toma de desiciones

Módulo 4. Diagnóstico, evaluación y toma de decisiones
Presentación

Tradicionalmente, se calificaban ciertas actividades a través de exámenes y se emitían calificaciones sobre los
mismos. El concepto moderno de evaluación es el de considerarlo como una etapa del proceso de enseñanzaaprendizaje que se utiliza para detectar el progreso del alumno y la información que se recaba sirve para que elmaestro y el alumno tomen decisiones. Existen diferentes propósitos o razones por las que se debe evaluar el
aprendizaje. Tales propósitos pueden ser administrativos, formativos, informativos, predictivos o motivacionales. La
evaluación es un medio para:
o
o
o
o

Auto conocernos
Identificar áreas de mejora
Mejorar la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje
Medir aprendizajes, dominios ydesarrollo de competencias

En pocas palabras, la evaluación debe ser una guía para mejorar, es un instrumento fundamental en el análisis de la
calidad, la relevancia y la pertinencia del diseño y de la operación de las políticas públicas en materia de educación.
En este módulo trataremos los indicadores relacionados con la evaluación de organización y funcionamiento y de los
resultados delautodiagnóstico que contestaste al iniciar el módulo 1.

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Resultados de aprendizaje

Al finalizar el Módulo 4. Diagnóstico, evaluación y toma
de decisiones podrás:
Identificar los distintos tipos y momentos de la evaluación según sus finalidades.
Apreciar la evaluación como un instrumento para lograr la mejora continua en laeducación.
Identificar los objetivos e indicadores de calidad educativa en las pruebas que se están aplicando en
nuestro país (Instrumento de diagnóstico).
Reconocer la importancia de la evaluación del desempeño.
Crear un instrumento de evaluación docente.

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Temario

Módulo 4. Diagnóstico, evaluación y toma de decisionesTema

Tema 1. Propósitos de la evaluación.
Tema 2. La evaluación
como herramienta
para mejorar
la calidad
educativa.
Módulo
4. Diagnóstico,
evaluación
y toma
de decisiones
Tema 3. La evaluación del aprendizaje
de los alumnos.
Tema
Tema 4. Evaluar por competencias.
Tema 5. Evaluación docente.

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Tema 1. Propósitos deevaluación.
Prácticamente toda actividad humana es susceptible de ser evaluada, constantemente se necesita
información acerca de una actividad: de lo que se hace, lo que se piensa o decide, de lo que se necesita o se
planea.
Como proceso, la evaluación constituye una práctica muy extendida en el ámbito educativo; una actividad que
se apoya en una serie de ideas y formas de proceder, que da respuesta amúltiples requerimientos de la
educación formal y que puede ser aplicada a la totalidad de los elementos que participan en una institución.

Evaluación

De manera general, la evaluación puede ser definida como una serie de pasos encaminados a obtener
información en torno a una persona, hecho, situación o fenómeno, con el fin de emitir un juicio valorativo sobre el
mismo.
En esta unidad, y en unintento de devolver a la evaluación su carácter esencial, se hará una reflexión acerca de la
manera en que ha sido aplicado el proceso. Se trata, de sentar las bases para la formulación de estrategias
eficaces entre las que destaca la evaluación de desempeño. Por otra parte, se presentan algunas opciones para
integrar el tema de evaluación en el diseño del programa.

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Este cambio forzosamente deberá estar encaminado hacia las siguientes características:

La evaluación permite, entre otros aspectos:
Evaluación Tradicional

Nuevas tendencias

Modelo de
enseñanza/aprendizaje

Transmisivo Memorístico

Cognitivo-constructivista

Carácter

Administrativo

Formativo

Agente

El profesorado

Profesores-alumnos




Se...