Tomo ii neuro

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Liev Semiónovich Vygotski Obras Escogidas Tomo II Problemas de la Psicología General

INDICE Prólogo a la edición en lengua castellana, por Juan Daniel Ramírez Indice cronológico de los escritos de Vygotski incluidos en los seis tomos de las Obras Escogidas Primera Parte PENSAMIENTO Y LENGUAJE Prefacio 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. El problema y el método de investigación El problema del lenguaje yel pensamiento del niño en la teoría de Piaget. El problema del desarrollo del lenguaje en la teoría Stern Las raíces genéticas del pensamiento y el lenguaje Investigación experimental del desarrollo de los conceptos Estudio del desarrollo de los conceptos científicos en la edad infantil Pensamiento y palabra

de

Segunda Parte CONFERENCIAS SOBRE PSICOLOGIA 1. 2. 3. 4. 5. 6. Epílogo Indice deautores Indice de materias Bibliografía citada La percepción y su desarrollo en la edad infantil La memoria y su desarrollo en la edad infantil El pensamiento y su desarrollo en la edad infantil Las emociones y su desarrollo en la edad infantil La imaginación y su desarrollo en la edad infantil El problema de la voluntad y su desarrollo en la edad infantil

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PROLOGO A LA EDICION EN LENGUACASTELLANA En este segundo volumen de las obras completas de Liev S. Vygotski el lector español tendrá ocasión de conocer la versión más acabada y definitiva de Pensamiento y lenguaje. Me refiero al manuscrito salido de su puño y letra, cuya primera edición data de 1934, el cual su autor no llegó a ver publicado en vida. Censurado y mutilado en su segunda edición tras el levantamiento parcial de lacensura stalinista, el libro, cierre de una interesante y productiva vida intelectual y una fecunda creatividad científica, fue traducido al inglés y publicado en 1962, por el Instituto Tecnológico de Massachusetts y prologado por Jerome Bruner, uno de los primeros defensores de Vygotski en Estados Unidos. La iniciativa de traducir y publicar al español Pensamiento y lenguaje correspondió, algunosaños más tarde (1973), a la editorial argentina La Pléyade. A pesar de las mutilaciones sufridas por la obra en la segunda edición y sus posteriores traducciones, nunca ha dejado de sorprenderme la frescura y originalidad del pensamiento de Vygotski en las sucesivas lecturas que de ella he realizado. La lectura del manuscrito definitivo vuelve a renovar mi interés y admiración por este libro. Peroantes de abundar en algunas de las diferencias que creo percibir entre ambas versiones, la original y la censurada, aprovecharé la oportunidad que me ofrece este prólogo para referirme brevemente a la muy curiosa relación que la psicología académica española viene manteniendo con Vygotski y sus ideas, muy especialmente las vertidas en este libro. A finales de los setenta, una parte importante delmundo académico español creyó encontrar en Vygotski la oportunidad de zaherirse de la ingente y no menos creativa obra de Jean Piaget, en el esfuerzo por desarrollar la psicología cognitiva y retornar a los viejos problemas de la mente y la conciencia. Esto era algo que, por otra parte, ya se venía haciendo en la psicología occidental liderada desde el mundo anglosajón. Sin ánimo de simplificar elcomplejo panorama científico de nuestro país entonces y ahora, diré que la psicología española optaba, en esos momentos, por dos vías de investigación en las que aún hoy nos seguimos moviendo: la vuelta al problema de la conciencia, de la mano de la

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psicología cognitiva, y el énfasis en el desarrollo de las funciones psicológicas, a través de la psicología evolutiva. Estas y otrasimportantes inquietudes que sin duda olvido llevaron a algunos de nuestros colegas nacionales a interesarse por las aportaciones vygotskianas, al igual que otros muchos colegas extranjeros venían haciendo desde unos cuantos años antes. Durante un tiempo, en el que se realizaron (pág. I) diversos homenajes con motivo del cincuentenario de su muerte, tuvimos oportunidad de asistir a un florecimiento de su...
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