Torres Bodet
Páginas: 7 (1750 palabras)
Publicado: 13 de abril de 2011
XI EL SEGUNDO PERIODO DE TORRES BODET: 1958-1964
IDEAS RECTORAS PLAN INICIAL DE TRABAJO Y PRIMERAS ACCIONES
Adolfo López Mateos al tomar posesión de la Primera Magistratura del país del 1º de diciembre de 1958, fue augurio y promesas de las grandes realizaciones educativas que habrían de caracterizar a su gobierno. Manifestó entonces su gran preocupación por preparar mejor la niñez y a lajuventud a través de todos los grados de la enseñanza.
La designación de Jaime Torres Bodet como secretario de Educación Publica, pronto vino a confirmar tan promisorias perspectivas, sobre todo porque aun se recordaba su obra dentro del régimen de Ávila Camacho, se reconocía con justicia, que si bien su gestión había sido muy corta en el tiempo, fue vasta y fructífera en realizaciones.
Conreferencia a la eficacia de la educación, manifestó que una de sus preocupaciones era robustecer la estructura general, lo que seria el objeto inmediato de las acciones de su administración. Estableció la necesidad de revisar los procedimientos seguidos en la lucha contra el analfabetismo y se consagraría especial atención en los años próximos a la formación de maestros, a la formación agrícolaelemental de los campesinos y a la formación técnica, elemental y profesional.
Con relación a la expansión de la educación primaria, reitero su convicción de que un proyecto serio en tal sentido, exigiría un notable aumento en el número de educadores titulados. Respecto a la formación técnica en la necesidad que México tenia de contar la educación activa, concebida para el trabajo. En cuanto aldesarrollo de la educación agrícola elemental, señalo que en forma experimental se encauzaría el trabajo de una serie de misiones motorizadas, que a partir de las escuelas practicas de agricultura, permitieran llevar a los campesinos y a los niños de las escuelas rurales de su jurisdicción, la administración encabezada por Torres Bodet inicio en forma inmediata importantes acciones entre las quecabe destacar las siguientes: en su primer acuerdo con el presidente solicito, a petición de Alfonso Lozano Bernal a la sazón secretario general del sindicato nacional de trabajadores de la educación la libertad de los maestros y estudiantes presos con motivo de los lamentables acontecimientos políticos ocurridos en las postrimerías del sexenio anterior.
La estructura de la Secretaria Registro uncambio fundamental al inicio de la nueva administración se crearon tres subsecretarias en vez de una: la subsecretaria general de coordinación administrativa, la Subsecretaria de Asuntos Culturales y la Subsecretaria de Enseñanza Técnica. Entre los trabajos iniciales de la nueva administración procede destacar: la constitución de la Comisión encargada de formular un plan de expansión ymejoramiento de la enseñanza primaria; la creación de la Comisión Nacional de los Libros de Texto Gratuito la construcción del aula-casa prefabricada; la expedición del Reglamento de la ley Orgánica del instituto politécnico nacional y el impulso y apoyo dados a la reforma académica de la Escuela Normal Superior.
EL PLAN DE ONCE AÑOS
ANTECEDENTES
En vísperas de la celebración del cincuentenario dela Revolución movimiento social que había concretado sus demandas en tierras para los campesinos y escuelas para todos seguían siendo alarmantes las carencias educativas pese a los esfuerzos y recursos invertidos.
Torres Bodet expreso al Presidente su preocupación por, falta de cupo en las escuelas primarias del Distrito Federal. Como solución al problema, sugirió que; en los tres meses quefaltaban para que se iniciara el nuevo año escolar se construyesen las aulas necesarias y que para atender a los alumnos que estás alojarían se reintegraran al servicio numerosos maestros “comisionados”. Con la aprobación entusiasta del presidente se puso en marcha el proyecto y en el plazo previsto se construyeron 1729 aulas; más de tres mil maestros se reintegraron al servicio activo y se dio...
IDEAS RECTORAS PLAN INICIAL DE TRABAJO Y PRIMERAS ACCIONES
Adolfo López Mateos al tomar posesión de la Primera Magistratura del país del 1º de diciembre de 1958, fue augurio y promesas de las grandes realizaciones educativas que habrían de caracterizar a su gobierno. Manifestó entonces su gran preocupación por preparar mejor la niñez y a lajuventud a través de todos los grados de la enseñanza.
La designación de Jaime Torres Bodet como secretario de Educación Publica, pronto vino a confirmar tan promisorias perspectivas, sobre todo porque aun se recordaba su obra dentro del régimen de Ávila Camacho, se reconocía con justicia, que si bien su gestión había sido muy corta en el tiempo, fue vasta y fructífera en realizaciones.
Conreferencia a la eficacia de la educación, manifestó que una de sus preocupaciones era robustecer la estructura general, lo que seria el objeto inmediato de las acciones de su administración. Estableció la necesidad de revisar los procedimientos seguidos en la lucha contra el analfabetismo y se consagraría especial atención en los años próximos a la formación de maestros, a la formación agrícolaelemental de los campesinos y a la formación técnica, elemental y profesional.
Con relación a la expansión de la educación primaria, reitero su convicción de que un proyecto serio en tal sentido, exigiría un notable aumento en el número de educadores titulados. Respecto a la formación técnica en la necesidad que México tenia de contar la educación activa, concebida para el trabajo. En cuanto aldesarrollo de la educación agrícola elemental, señalo que en forma experimental se encauzaría el trabajo de una serie de misiones motorizadas, que a partir de las escuelas practicas de agricultura, permitieran llevar a los campesinos y a los niños de las escuelas rurales de su jurisdicción, la administración encabezada por Torres Bodet inicio en forma inmediata importantes acciones entre las quecabe destacar las siguientes: en su primer acuerdo con el presidente solicito, a petición de Alfonso Lozano Bernal a la sazón secretario general del sindicato nacional de trabajadores de la educación la libertad de los maestros y estudiantes presos con motivo de los lamentables acontecimientos políticos ocurridos en las postrimerías del sexenio anterior.
La estructura de la Secretaria Registro uncambio fundamental al inicio de la nueva administración se crearon tres subsecretarias en vez de una: la subsecretaria general de coordinación administrativa, la Subsecretaria de Asuntos Culturales y la Subsecretaria de Enseñanza Técnica. Entre los trabajos iniciales de la nueva administración procede destacar: la constitución de la Comisión encargada de formular un plan de expansión ymejoramiento de la enseñanza primaria; la creación de la Comisión Nacional de los Libros de Texto Gratuito la construcción del aula-casa prefabricada; la expedición del Reglamento de la ley Orgánica del instituto politécnico nacional y el impulso y apoyo dados a la reforma académica de la Escuela Normal Superior.
EL PLAN DE ONCE AÑOS
ANTECEDENTES
En vísperas de la celebración del cincuentenario dela Revolución movimiento social que había concretado sus demandas en tierras para los campesinos y escuelas para todos seguían siendo alarmantes las carencias educativas pese a los esfuerzos y recursos invertidos.
Torres Bodet expreso al Presidente su preocupación por, falta de cupo en las escuelas primarias del Distrito Federal. Como solución al problema, sugirió que; en los tres meses quefaltaban para que se iniciara el nuevo año escolar se construyesen las aulas necesarias y que para atender a los alumnos que estás alojarían se reintegraran al servicio numerosos maestros “comisionados”. Con la aprobación entusiasta del presidente se puso en marcha el proyecto y en el plazo previsto se construyeron 1729 aulas; más de tres mil maestros se reintegraron al servicio activo y se dio...
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