TOTO

Cuestionario sobre Comprensión lectora - Alumnos a distancia

1- ¿Qué entienden por “comprensión”?
2- ¿Cuáles son sus estrategias para comprender un texto?
3- ¿Cómo saben si comprendieron o no un texto?
4- ¿Qué hacen cuando no comprenden lo que han leído?
a- ¿Abandonan el texto?
b- ¿Intentan resolver la situación? ¿Cómo?
c- Otros. Especificar.
5- ¿Por qué y para qué leen?
Algunasposibilidades: 
a. inquietudes personales
b. recomendaciones (de amigos, profesionales, medios de comunicación)
c. azar
d. para evaluaciones
e. para producir un texto
f. otros
Expliquen cada caso que se corresponda con su experiencia.
6- ¿Reconocen la lectura como parte del proceso de comprensión, de producción o 
de ambos? 
a. Si. ¿Por qué?
b. No. ¿Por qué?
7- Describan el contexto en elque leen habitualmente.
8- Determinen cuánto tiempo le dedican a la lectura.

a. En general
b. del material propuesto por otras cátedras
c. de los textos propuestos por la cátedra
d. de los textos recolectados para la experiencia de grupos de interés
e. otros. Especificar.
9- Describan el acto de lectura que realizan comúnmente.
a- Si encuentran dificultad en el léxico, ¿cómo laresuelven? 
1. ¿ buscan en el diccionario?
2. ¿deducen por contexto?
3. ¿deducen por familia de palabras?
4. ¿preguntan a alguien?
5. otros. Expliquen.
b- Si la problemática se halla en el plano de los contenidos, ¿qué medidas toman para solucionarla?
c- ¿Hacen anticipaciones considerando, por ejemplo, el título y la superestructura en una primera lectura rápida? 
d- ¿Se introducen en una lecturaminuciosa (oración por oración) aún desconociendo el contenido del texto? 
e- ¿Reconocen datos importantes y los marcan? 
f- ¿Hacen anotaciones al margen, fichas, esquemas o resúmenes?
g- ¿Jerarquizan ideas, construyen proposiciones e intentan componer su progresión temática?
h- ¿Se hacen preguntas?
i- ¿Formulan críticas?
j- ¿Realizan inferencias?
k- ¿ Recurren a otros textos que recuerdan quese refieren al mismo tema sobre el que están leyendo?
l- ¿Evocan experiencias vividas? 
m- Si se obstaculiza la comprensión:
1. piden ayuda a alguien: compañeros, docentes,conocidos.
2. se la procuran por sus propios medios
n- Otros. Especificar.
10- Finalizada la tarea de lectura,
a- ¿hacen comentarios sobre el tema con alguien en especial? 
b- ¿incorporan lo leído a experienciascotidianas (formas de pensar, de actuar, de resolver situaciones o en conversaciones informales o no con otras personas)?
c- ¿Qué hacen si reconocen que no pueden explicarlo o que no pudieron incorporar datos importantes para completar la idea global del texto que leyeron?
d- Otros. Especificar.
11- ¿Encuentran diferencias en las lecturas que efectúan movidos por interés propio y las que realizanobligatoriamente, en lo que respecta a la comprensión?
a- ¿Qué actitud toman en cada caso? 
b- ¿Cómo resuelven las dificultades si las hubiere?
12- ¿Aplican las estrategias que fueron aprendiendo en el Taller para el tratamiento de la información de otras materias de la carrera o en otras situaciones? 
a- En caso afirmativo:
1. ¿Cuáles son las ventajas que reconocen?
2. ¿Lo hicieron siempre?
3.¿Sólo ahora se hacen conscientes de que ya las utilizaban como herramientas de comprensión?
4. ¿Las ponen en práctica a partir del momento en que las aprendieron en este taller? 
5. Otros comentarios que crean pertinentes al respecto.
b- En caso negativo: por qué no los utilizan?
13- En ambos casos,

a. ¿Cómo hacen para estudiar para una evaluación?
b. ¿Qué pasos siguen? 
c. ¿Puedencontarnos alguna estrategia diferente a la de ustedes que conozcan que otros compañeros utilizan?
14- Nos gustaría que nos relaten alguna experiencia referida a la comprensión lectora que recuerden particularmente. Puede ser sobre algún texto que habían leído mucho tiempo antes y hace poco, cuando lo retomaron, hicieron una interpretación diferente. Alguna situación embarazosa que vivieron por no...