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Japones (Rasgo- síntoma)
Español (Rasgo- síntoma)
 Lenguaje de gramática sencilla, muy regular y reglas
sencillas pero asociado a un sistema de escritura
foráneo muy irregular. Mientras que lagramática es
poco problemática, la escritura obliga a memorizar
muchas excepciones y caracteres. Gramática poco
desarrollada. Baja concordancia gramatical. La
diferencia entre concepto abstractoy concepto
concreto depende muchas veces del contexto.
Aprender = Memorizar
Preguntar = Entorpecer la marcha
Comprender (wakaru) = dividir el total en
los elementos componentes
Dialéctica =Desafío a la autoridad
Triunfo de la educación confuciana
Lenguaje de gramática compleja, con muchas
irregularidades pero asociado a un sistema de
escritura fonético de equivalencia sonido-grafíacasi
perfecto. Mientras que la escritura es poco
problemática, la gramática está muy desarrollada y
obliga a dominar verbos irregulares, excepciones,
etc. Alta concordancia gramatical. Diferenciaexplícita entre conceptos abstractos y conceptosconcretos.
Aprender = Razonar.
Preguntar = Mostrar interés
Comprender (com-prehendere) = unir los
elementos pequeños para formar un todoDialéctica = Ejercicio sano
Vertiente negativa de la disciplina
 Muy homofónico (60%)
Una presentación sin apoyo gráfico no
comunica. Leer un documento en una
presentación es aceptable
El cómic es unvehículo aceptable

 Poco homofónico
Comunicación verbal suficientemente
potente
Un dibujo no se considera serio aunque sea
la mejor manera de comunicar una idea.
Carencia de un pronombrerelativo que. Bajo número de conjunciones (~30) .
No hay preposiciones Poca riqueza de posposiciones (~10) .
Los procesos gramaticales re realizan
siempre después de la raíz. No existe ni el
prefijo niel infijo.
Los complementos van delante del núcleo.
Difícil hilvanar ideas sofisticadas sin
articular un contexto adecuado
Difícil discutir

Pronombre que y relativos. Conjunciones (~60)....