TP DE PSICOLOGIA


TRABAJO PARCIAL N°1
Instituto: Escuela Normal 32 "Gral. José de San Martín"
Profesorado De Matemática
Materia: Psicología Educativa.
Docente: Cuenca, Natalia.
Nombre y Apellido: Díaz, Daiana
Juárez, Maira
División:1° 2°
Fecha De Entrega:10/08/2015








1-El protagonista recrea en el personaje a un hombre simpático, bondadoso marcado fuertemente por su pasado (niñez) de niño no deseado yfrustrado por su aparente nivel intelectual reflejado en la dificultad de lectoescritura. El valor del otro no está guiado entonces por razones prácticas sino amorosas. No hay en esto utilidad sino identificación trasvasante (poder ponerse en el lugar del otro, y desde ahí actuar).
La educación implica del otro, mucho más de lo que se transmite en conocimientos, lo que emerge es lo humano la personamisma del ser en rol docente. La educación es concebida como un proceso de producción de subjetividad, por lo tanto el lugar del otro, humano, es el "caldero" donde se constituyen los lineamientos para la construcción de dicha subjetividad. Las condiciones de la producción subjetiva, tiene que ver con diversos factores, como el contexto histórico, los actores queintervienen en el proceso, etc. En la educación, entonces, no hay una lógica utilitaria, sino una identificación trasvasante, "lo cual crea las condiciones de que en ese "ser reconocido", el otro pueda sentirse un objeto significante del mundo para mí."
En la película, Germain, el cual sufre traumas provocados por los golpes e insultos que recibía en su niñez de parte de su madre, su docente yposiblemente también de sus compañeros. Estos traumas que tiene Germain hacen que quede fuertemente marcado, ya que era vergonzoso ver en la película como un docente se burla de la lentitud de leer hecho que hiere profundamente los sentimientos de valorización y autoconfianza porque es cuando el docente es quien debería estimular y ayudar (modo de ayudar al otro),también como cuando sin querer rompe unabotella de leche y lo trato como un error; dejándolo como un adulto acomplejado, inseguro e incapaz de expresar todo lo que lleva dentro hasta que Margaritte, le lee un libro y lo hace ver más allá de sus ojos, lo inserta al mundo de la lectura. Lo cuál hace cambiar de parecer totalmente a Germain, lo convierte en otra persona. Lo transforma en un hombre más libre, más puro, con otra energía,diferente a la que tenía antes. Y así logra llegar a estar mejor con él mismo y con su mujer. 
2-La teoría que concibe al sujeto es el psicoanálisis. En el psicoanálisis no existe el término persona como objeto teórico, utiliza el término sujeto refiriéndose que estamos sujetos a la cultura, al lenguaje, al inconsciente y a la subjetividad del deseo.
El sujeto en psicoanálisis es el sujeto de deseo,es un efecto de inmersión del hombre en el lenguaje. Por ejemplo, Germain no es sujeto del deseo paterno y materno, se podría inferir como consecuencia reflejada en la dificultad para la lectoescritura ;cuando a margaritte le brinda tiempo, amor logra adquirir la lectoescritura ya que se vuelve un inesperado lazo de unión, puente entre dos generaciones y dos maneras de ver la vida; entre unamujer culta que ama los libros y no puede prescindir de ellos, cuyo drama es la ceguera inminente, y un hombre que luego de largos años de rutinas laborales y juergas entre colegas en el café del barrio, abre finalmente los ojos a una realidad totalmente nueva: el amor por la lectura.
3- La maternidad y paternidad responsable es un ideal que debería prevalecer en los humanos. Cuando decimos "alguien"es porque no siempre es el papá biológico,  de sangre, el que se “hace cargo” y se compromete con esta función sino que tal vez figuras significativas del entorno afectivo del niño, remplazan este lugar a veces no habitado por quien debería ocuparlo.
La figura paterna es vital para los hijos. Para el desarrollo de su autonomía, para animarse a asumir responsabilidades y para su crecimiento como...