tp didactica aprendizaje cooperativo

Materia: Perspectiva pedagógica didáctica II
Alumnos: Agüero Camila, Giovacchini Ezequiel, Lazarte Romina.
Aprendizaje cooperativo
El aprendizaje cooperativo consiste en el empleo didáctico de grupos reducidos en los que los alumnos trabajan juntos para alcanzar objetivos comunes, para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás. El pedagogo Norteamericano John Dewey fue uno de losprecursores del uso de esta estrategia de enseñanza señalando la importancia de construir conocimientos dentro del aula a partir de la interacción y la ayuda entre pares en forma sistemática.
En esta estrategia es el docente el que diseña y mantiene por completo el control en la estructura de interacciones y de los resultados que se han de obtener. El docente, que es el que conoce la diversidad desus alumnos, debe diseñar grupos heterogéneos en función del género y del ritmo de aprendizaje teniendo en cuenta el rendimiento escolar de los alumnos y las inteligencias múltiples (Gardner). El rol del docente es multifacético y es el encargado de explicar a los alumnos la tarea, supervisar el trabajo de los equipos, evaluar el nivel de aprendizaje de los alumnos y alentarlos a determinar conqué eficacia están funcionando sus grupos de aprendizaje. El docente debe observar mientras se realiza el trabajo, estar atento ante dudas e intervenir solo si es necesario debiendo ser mediador en conflictos que puedan surgir y facilitador de los materiales.
El aprendizaje cooperativo le permite al docente alcanzar varias metas. En primer lugar, elevar el rendimiento de todos sus alumnos. Ensegundo lugar, establecer relaciones positivas entre ellos. En tercer lugar, proporcionarles las experiencias que necesitan para lograr un saludable desarrollo social, psicológico y cognitivo.
Esta estrategia comprende tres tipos de grupos de aprendizaje:
Grupos formales, son grupos de aprendizaje que duran de una hora a varias semanas donde los estudiantes trabajan juntos para lograr objetivoscomunes asegurándose que todos completen la tarea de aprendizaje asignada. Estos grupos garantizan la participación activa de todos los estudiantes en las tareas intelectuales de organizar el material, explicarlo, resumirlo e integrarlo a las estructuras conceptuales existentes. Cualquier tarea de cualquier materia puede organizarse de forma cooperativa y siempre el docente debe especificar losobjetivos de la clase, explicar la tarea y la interdependencia positiva a los alumnos, supervisar su aprendizaje e intervenir en los grupos para apoyar a los alumnos en la tarea o para mejorar el desempeño interpersonal y grupal de estos.
Grupos informales, que pueden durar unos pocos minutos hasta una hora de clase. El docente puede utilizarlos durante una actividad de enseñanza directa paracentrar la atención de los alumnos, para asegurarse de que procesen cognitivamente el material que se les está enseñando y para dar cierre a una clase.
Grupos de base cooperativos, tiene un funcionamiento de largo plazo, deben ser heterogéneos con miembros permanentes donde el objetivo es que los alumnos se apoyen unos a otros y entablen relaciones responsables permanentes y a tener un buen desarrollocognitivo y social.
Para que esta estrategia funcione bien, hay cinco elementos esenciales:
1-Interdependencia positiva: Los miembros de un grupo deben tener claro que los esfuerzos de cada integrante no sólo benefician a él sino también a los demás miembros. Por tanto, supone compromiso con el éxito de otras personas, además del propio.
2-Responsabilidad individual: Cada miembro seráresponsable de cumplir con la parte del trabajo que le corresponda.
3- La interacción: Preferentemente cara a cara. Los alumnos deben realizar juntos una labor, compartiendo los recursos existentes y ayudándose, respaldándose, alentándose y felicitándose unos a otros por su empeño en aprender.
4-Habilidades interpersonales y grupales: El aprendizaje cooperativo requiere que los alumnos aprendan...