tp final practica



Infancia







Introducción:
Lo que ocurre con los niños y niñas en los primeros años de vida tiene una importancia tanto para su bienestar inmediato como para su fututo. Si en los primeros años de vida un niño recibe el mejor comienzo, probablemente crecerá sano, desarrollará capacidades verbales y de aprendizaje, asistirá a la escuela y llevara una vida productiva y gratificante. Sinembargo, a millones de niños y niñas alrededor del mundo se les niega el derecho a alcanzar todas sus posibilidades.
Es necesario que cada niño y niña reciba el mejor comienzo en la vida, su futuro y en realidad, el futuro de sus comunidades, de las naciones y del mundo entero, depende de ello. Todos los años, decenas de millones de lactantes alrededor del mundo comienzan una extraordinaria carrera: deindefensos recién nacidos se transformarán en niños activos de corta edad, preparados para ir a la escuela. Y cada año, muchos carecen de amor, de la atención, de la crianza, la salud y la protección que necesitan para sobrevivir, crecer y desarrollarse
Es un tema muy enriquecedor y complejo hablar sobre los niños y la formación o constitución de cada una de sus subjetividades, únicas eirrepetibles.
La elección de mi imagen refleja un poco mi infancia vivida: feliz, alegre, acompañado por un modelo “básico” familiar: mama, papa, hermana; por suerte sin mayores dificultades ni grandes perdidas.
¿Qué es la infancia?, ¿Por qué expresarlo en singular y no pluralmente?, ¿Qué hace que vaya cambiando la mirada hacia el niño?, ¿Cuáles son los factores que ayudan en la construcción de dichassubjetividades? ¿Si cambian las infancias, también existe un nuevo “modelo” de adultos que los acompañe en las distintas etapas histórico socio-culturales?, ¿Se adapta la sociedad a nuevas practicas de investigación para estas nuevas infancias? .Espero poder responder estas incógnitas que fueron surgiendo a lo largo de mi relato relacionado con la bibliografía dada por el seminario de infancia y loaprendido por mi propia experiencia de vida.




Desarrollo:

Estudiar a la infancia siempre es un reto. No por la escasez de fuentes, como a veces se argumenta, sino porque los investigadores sociales deben saber adecuar los métodos, las técnicas y los marcos teóricos o conceptuales para estudiar de una manera más apropiada a la niñez, un sector de la población siempre numeroso, y muchas vecesolvidado.

La constitución de la niñez como sujeto sólo puede analizarse en la tensión estrecha que se produce entre la intervención adulta y la experiencia del niño, entre lo que se ha denominado la construcción social de la infancia y la historia irrepetible de cada niño. Las nuevas formas de la experiencia social, en un contexto de redefinición de las políticas públicas, de las lógicas familiares yde los sistemas educativos, están modificando en forma inédita las condiciones en las cuales se construye la identidad de los niños y transcurre la infancia de las nuevas generaciones.
¿Qué es la Infancia?
El significado enciclopédico que podemos encontrar de infancia, es como una etapa fundamental en el proceso y desarrollo de la formación de la personalidad del niño.
Por esta razón se promueveun sistema de influencias educativas organizado y dirigido a la formación de estos niños que están en esta edad tan significativa de la vida. Surge así el concepto de educación de la primera infancia, de la educación infantil, como un sistema con fines y objetivos de garantizar el cumplimiento de las demandas sociales respecto a la educación de estas nuevas generaciones. 
Pero esta definición hoyen día no abarca toda la complejidad que acarrea el término. Para ello es necesario abordar el proceso de la infancia en la historia y analizar sus mutaciones. De esta forma lograremos entender el término y entender a la infancia actual. Comprender como una infancia que se entendía con niños en las escuelas, el barrio y los amigos; hoy pasa a ser una “No infancia” con chicos viviendo en la...