TP Scociales

1) La propuesta de enseñanza elegida es Pueblos Originarios. El libro elegido para analizar es “Ciencias Sociales 4”de la editorial Santillana. Los capítulos que abordan la propuesta elegido son el 8, titulado “Los pueblos originarios de América” y el 9, titulado “Los pueblos originarios de nuestro territorio”.
2) El tema elegido se encuentra en la curricula de cuarto grado, dentro del apartadode Sociedades Indígenas. Este apartado tiene dos ideas básicas, una que compete al tema elegido y otra que tiene que ver con la conquista. Dentro de esas ideas básicas hay distintos alcances de contenidos referidos a cada idea.
3) La primera idea básica que ocupa el Diseño Curricular en relación al tema de Sociedad indígenas es “los grupo cazadores-recolectores que arribaron al continenteamericano, construyeron sociedades con organizaciones políticas, económicas, sociales y también expresiones artísticas y tecnológicas diferentes”. Incluye como alcance de contenido cómo se pobló el continente americano y las metodologías utilizadas por los arqueólogos y demás especialistas para investigarlo. En el capítulo 8 de la propuesta de enseñanza escogida comienza el tema de los pueblosoriginarios, el cual durará dos capítulos, a su vez, el primer subtítulo que podemos ver es “Los primeros pobladores de América”, el cual responde a la pregunta de cómo se pobló el continente: lo primero que se puede observar y valorar es que tiene la intención de darle un marco temporal al tema y poner en contexto a los chicos de que esto sucedió hace miles de años, sin embargo, no hay una relación clara,comienza diciendo “hace miles de años”, para hablar de lo que sucedió luego dice “hace aproximadamente 30.000 años”, es necesario usar una escala de tiempo clara e igual durante todo el texto para que los chicos puedan contextualizarse y seguir cronológicamente la historia. Debajo del texto que explica cómo se pobló América, hay un mapamundi que muestra cómo, del mismo punto de Asia, sedistribuyeron los grupos de hombres, a través del Estrecho de Bering y cruzando el Océano pacífico para llegar a América. Esto es muy interesante puesto que a esta edad los chicos ya deberán estar familiarizados con mapas y este en particular reorganiza espacialmente el mundo en un orden distinto al que acostumbran a ver (Europa al Este América al Oeste) además que los ayuda a entender como pasaban por elEstrecho ya que en los mapas tradicionales Asia y América no están cerca visualmente. Un problema que se puede encontrar en el mapa es que marca el paso por el Estrecho de Bering y el paso por el Océano Pacífico como algo simultaneo, sin ninguna marca temporal. Al lado de del mapa hay un dibujo de una mujer cargando a un niño y recogiendo frutos silvestres junto con una niña, mientras que detrás seve a un hombre cazando, esto es muy interesante ya que demuestra una clara división de tareas. Por último, debajo de las imágenes hay otro texto que explica cómo se adaptaron al nuevo mundo los hombres y como buscaban la comida, sin embargo el texto comienza diciendo “A medida que entraban caminando a América”, lo que hace ver al poblamiento de América explicado anteriormente como un hechoaislado sucedido en un día y no como un verdadero proceso que llevó miles de años.
La segunda parte de este alcance, que refiere a las metodologías utilizadas por los arqueólogos para investigar lo que sucedió, aparece al principio del capítulo 9 bajo el título de “Arqueólogos e historiadores tras las huellas del pasado”. Este apartado ayuda al niño a entender que las cosas que sabemos de lo qué pasóen la época de los pueblos originarios tienen una fundamentación científica. Que la información que le brindan los maestros no está inventada por ellos. El problema con este texto es que está muy simplificado y no aclara cosas fundamentalmente como que lo que encuentran los arqueólogo no son las lanzas o los jarrones tan cual estaban en esa época si no que esas cosas se fueron transformando,...