TP Sintesis trastornos del lenguaje



Carrera: Profesorado en Educación Especial.
Curso: 3º año.
Unidad curricular: Lenguaje y Comunicación Sujetos con Disc. Intelectual

Trabajo práctico
“Trastornos del lenguaje”El lenguaje oral del niño.
Funciones del lenguaje.
Función emotiva: la comunicación afectiva o emocional es la primera base, antes de que pueda hablarse de un lenguaje humano y oral. El niño comprende muy pronto y mucho antes de que tenga significado semántico, por el tono del adulto, si éste le comunica afecto o enfado.
Función lúdica: todo juego sonoro con que el niñocomienza a articular, saliéndose del marco fonético de la Lengua, el timbre , la melodía y la entonación son una preparación para el habla y sirven para orientar el diagnóstico de un trastorno o ausencia posterior del Lenguaje.
Función apelativa: señala el momento en que el niño descubre el poder de dar un nombre a cada cosa.
Función verbal: la palabra-frase encierra ya una acción, una dinámicafecunda de la pura estática apelativa.
Función simbólica: en los procesos de toda actividad concreta se van formando sistemas dinámicos o sistemas de funciones (LURIA), porque al ir nombrando el adulto los objetos del niño, establece conexión y relaciones entre ellos.
Función estructural: Luego el niño se sumerge gradualmente en la estructura de su propia Lengua, primero repitiendo formas escuchadas,después verbalizando su pensamiento, consiguiendo así construir sus primeras estructuras de Lenguaje, que le orienta a pensar.
Función de socialización: aunque no sea capaz de utilizarlo como instrumento de diálogo hasta los dos o dos años y medio, es evidente le sirve para conocimiento dinámico del mundo que lo rodea.
Función de hominización: sólo el lenguaje oral posibilita al niño alcanzar elpleno desarrollo de su personalidad humana.




Axioma lofoniátrico:
Principio esencial:
“Crear un lenguaje oral primero, y escrito después, en todo niño con ausencia del mismo, o normalizarlo en el afectado por cualquier trastorno, es un derecho inalienable en él y un deber de urgencia en nosotros”.
Función sobreimpuesta y aprendizaje
El lenguaje necesita ser aprendido dentro de una comunidadsocial, que al mismo tiempo que lo enseña lo obliga a pensar según unas estructuras lingüísticas concretas y determinadas.
Pero además el lenguaje es una función sobreimpuesta, en el sentido de que se expresa con ayuda de unos órganos que no están hechos ni pensados para hablar.
Comunicación total:
El lenguaje oral puro va acompañado del paralenguaje y la kinésica.
El primero está constituido portodas aquellas cualidades de la voz, cuyas modificaciones y sonidos usa el hombre, para apoyar el lenguaje oral o contradecirlo. La risa, la tos, el bostezo, la voz baja (susurro), el grito, la entonación de la voz, las pausas y silencios.
La kinesia viene determinada por los movimientos y posiciones de base corporal, psicomuscular, innatos o aprendidos, en relación con precepciones sensoriales(visual, auditivas, táctiles, propioperceptivas y vestibulares y que poseen un valor expresivo.
Hay que agregar dos nuevos factores a esta triple estructura básica de la conducta comunicativa: “el espacio” en que vive el hombre constituyendo la proxémica y el “tiempo” en que se sitúa (tempo rápido o lento y/o patológico) que forma la cronémica.
Finalmente cabe agregar que la biografía del hombre,forma parte de su comunicación total suya.
El lenguaje se desarrolla de modo regular, pese a las carencias ambientales o enfermedades que retrasen el desarrollo psicomotor. Tal sería el caso de niños dentro de ciertos límites, que cumple sus etapas cualesquiera sean las dificultades ambientales externas o internas.
Existe también un factor de “habilidad lingüística genética”: familias que hablan...