tp teatro

TEATRO

Educación Secundaria
TEATRO
Programas de Estudio

Primera etapa de implementación, 2005-2006

Educación Secundaria. Teatro. Programas de Estudio fue elaborado por
el personal académico de la Dirección General de Desarrollo Curricular
de la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación
Pública.

Cuidado de edición
Rubén Fischer
Diseño y formaciónelectrónica
Lourdes Salas Alexander
Primera edición, 2005
VERSIÓN PRELIMINAR PARA LA PRIMERA ETAPA DE IMPLEMENTACIÓN, 2005-2006.

D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2005
Argentina 28
Centro, C. P 06020
.
México, D. F.
Impreso en México
Distribución gratuita-Prohibida su venta

Índice

Presentación

5

Introducción

7

Fundamentación

11

Propósitos

21

Enfoque

23Programas de estudio

27

Primer grado
Bloque 1. ¿Cómo nos expresamos? El cuerpo y la voz

37

Bloque 2. ¿Quiénes somos? El personaje y la caracterización

41

Bloque 3. Los cuentos que contamos. La narración
y la improvisación

44

Bloque 4. La actuación y el teatro

48

Bloque 5. Haciendo teatro

51

Segundo grado

55

Bloque 1. La expresividad en el teatro

58Bloque 2. ¿Dónde y cuándo? El tiempo y el espacio en el teatro

61

Bloque 3. Caracterización y representación teatral

65

Bloque 4. Herramientas de actuación: género y tono

69

Bloque 5. Estructura dramática y puesta en escena

72

Tercer grado

75

Bloque 1. Expresividad teatral

78

Bloque 2. Escribiendo en escena

81

Bloque 3. El mundo que rodea al teatro84

Bloque 4. Creación teatral

87

Bloque 5. De dicho al hecho: Creación y puesta en escena

90

Orientaciones didácticas

93

Bibliografía

117

Presentación

En la actualidad, la educación secundaria atiende aproximadamente a cinco millones setecientos mil alumnos, en casi treinta mil escuelas donde trabajan cerca de trescientos mil maestros. La escuela secundaria es,
desde1993, el último tramo de la educación básica obligatoria para todos los mexicanos; sin embargo, a
pesar de los avances de la última década, aún estamos lejos de lograr que todos los adolescentes ingresen,
permanezcan y concluyan satisfactoriamente este nivel de estudios. Otros datos que hablan de la necesidad de ofrecer una mejor educación son: alrededor de un millón de jóvenes de entre 12 y 15años de edad
están fuera de la escuela; además, cerca de 25% de los alumnos que ingresan a la secundaria no la concluyen; a esto se agregan los resultados de diversas evaluaciones, donde se evidencia que no se están alcanzando los propósitos educativos de este nivel.
Frente a tal deuda social, en el Programa Nacional de Educación 2001-2006, el gobierno federal planteó la necesidad de reformarla educación secundaria. En dicho documento se expresan con claridad los
retos que enfrenta la escuela secundaria y los propósitos que se busca alcanzar mediante su reforma.
Para cumplir con este compromiso, desde 2002 la Secretaría de Educación Pública se dio a la tarea de
convocar a diversos interlocutores, con el fin de que juntos construyeran una propuesta de cambio para la
educaciónsecundaria de nuestro país. Así, en un ejercicio participativo, autoridades educativas de
todos los estados, académicos e investigadores con distintas especialidades, profesores y directivos de escuelas secundarias, además de instituciones interesadas en el ámbito educativo, se han sumado al esfuerzo
de definición del nuevo proyecto para la educación secundaria.
Si bien la propuesta de ReformaIntegral de la Educación Secundaria (RIES) considera indispensable
modificar diversos ámbitos del sistema y de las escuelas, es innegable el papel central que juega el currículo
5

como elemento articulador de la vida escolar. El cambio de dicho currículo se plantea, entonces, como un
elemento fundamental para transformar la organización y el funcionamiento de la escuela.
El documento que...