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ISSN: 0718-6002

Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y el Caribe Partnership for Educational Revitalization in the Americas

N˚ 41
Cómo hicieron los sistemas educativos con mejor desempeño del mundo para alcanzar sus objetivos
Julio 2008

Michael Barber, Mona Mourshed

Este documento fue originalmente preparado y publicado por McKinsey & Company bajo eltítulo: Michael Barber y Mona Mourshed. Septiembre 2007. “How the World’s Best-Performing School Systems Come Out On Top”, McKinsey & Company, Social Sector Office. http://www.mckinsey.com/clientservice/socialsector/resources/pdf/Worlds_School_Systems_Final.pdf PREAL agradece a McKinsey & Co. Buenos Aires por la traducción del texto al español, que estuvo a cargo de Pablo Quintairos. Las opinionesvertidas en este trabajo son responsabilidad de los autores y no comprometen a PREAL ni a las instituciones que 1 lo patrocinan.

© McKinsey & Company Todos los derechos reservados Este estudio puede ser descargado de: www.preal.org/publicacion.asp Si desea solicitar copias adicionales, contacte a PREAL a través de CINDE o del Diálogo Interamericano: CINDE Santa Magdalena 75, piso 10, oficina 1002,Providencia Santiago, Chile 56-2-3344302 INTER-AMERICAN DIALOGUE 1211 Connecticut Ave., NW, Suite 510 Washington, D.C., 20036 202-822-9002 E-mail: infopreal@preal.org

ISSN: 0718-6002 Primera edición Publicado en Chile Diseño e Impresión: Editorial San Marino esm.cl

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ÍNDICE

Palabras preliminares............................................................................................ 5 Resumen ejecutivo ................................................................................................ 6 Prefacio .................................................................................................................. 7 Introducción: Dentro de la caja negra .................................................................. 9 1. “La calidad de un sistema educativo tienecomo techo la calidad de sus docentes” .......................................................................... 15 2. “La única manera de mejorar los resultados es mejorando la instrucción” ............................................................................................. 28 3. “El alto desempeño requiere el éxito de todos los niños” ....................... 38 Conclusión: El sistema yel proceso ................................................................... 45 Bibliografía ........................................................................................................... 47

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Agradecimientos
Los autores agradecen profundamente a los siguientes especialistas en educación por su apoyo y colaboración: Michael Fullan, Andreas Schleicher, Lee Sing Kong, S.Gopinathan y Peter Hill. Los autores también desean agradecer la importante contribución de Fenton Whelan a este informe, el revelador aporte de nuestros colegas de McKinsey Andrew Moffit, Maisie O’Flanagan y Paul Jansen, la capacidad editorial de Ivan Hutnik, y al director de arte Nicholas Dehaney, Media & Design, Londres.

PALABRAS PRELIMINARES La capacidad de los países –tanto las economías másavanzadas del mundo como aquellas que están experimentando un rápido desarrollo– para competir en la economía global de conocimientos depende cada vez más de su disposición para hacer frente a la creciente demanda de un alto nivel de conocimientos. Esto, a su vez, requiere importantes mejoras en la calidad de los resultados escolares y una distribución más equitativa de las oportunidades deaprendizaje. Las evaluaciones internacionales, como el Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes (PISA, por sus siglas en inglés) de la OCDE, permiten en la actualidad comparar directa y regularmente la calidad de los resultados académicos entre los distintos sistemas educativos. Estos programas revelan amplias diferencias en el grado de éxito de los países con relación al fomento del...
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