Trabajo Alteraciones en el Desarrollo 582
Páginas: 11 (2584 palabras)
Publicado: 17 de diciembre de 2015
Introducción
El presente trabajo de investigación tiene como finalidad entender y tomar conciencia sobre la importancia de las personas discapacidad en nuestra sociedad, no solo en Venezuela, sino también nivel mundial. La ONU ha luchado por mejorar vida de las personas con discapacidad. En el decenio de 1970, el concepto de los derechos humanos de las personas con discapacidad ganomás aceptación internacional.
En los últimos años estamos asistiendo a un avance significativo en la actuación educativas especiales asociadas a trastornos generalizados del desarrollo (TGD). Consecuentemente, desde el año 2001, gracias al esfuerzo coordinado de los centros educativos, equipos generales (infantiles y primarios) y equipo especifico, la Dirección General de Centros de la Comunidadde los centros de integración Preferente para alumnos con TGD.
Gracias al movimiento, a la capacidad de desplazamos en busca de las cosas, los sentidos que no son capaces de llegar a ellas pueden percibirlas siempre que queden a nuestro alcance, que podamos ir a su encuentro. El niño que desde los primeros años de su vida se ve impedido no podrá adquirir un adecuado conocimiento del mundoaunque la anomalía. Hay que procurar que los niños vayan a las a las cosas, que tengan libertad para recorrer el ámbito donde viven, ya que está es el conocimiento, la experiencia sensorial es una experiencia personal.
Desarrollo del problema planteado
Cuando las personas reciben información del medio a través de la vía auditiva se desarrolla una serie de fenómenos fisiológicos y psicológicosque pasan desapercibidos. La vista y la audición son sentidos que nos acercan al conocimiento de las cosas, permitiendo un desarrollo integral de la persona.
La discapacidad es la limitación de la función física o mental por debajo de la media o completamente nula. Cualquier persona puede ser víctima de sufrir alguna discapacidad pues esta es causada por cualquier accidente.
La discapacidadno es una enfermedad sino cualquier restricción o ausencia de la capacidad Física, intelectual o sensorial y también se le considera una dolencia que requiere de atención médico o una enfermedad mental que puede ser de carácter transitorio o. Puede clasificarse tres tipos: neuromotoras (Parálisis cerebral, distrofia musculo-esquelética, etc.) Sensorial (problema del lenguaje, sordera, debilidadvisual y ceguera) y mental.
Muchas personas en situación de discapacidad se sientan discriminados por la sociedad, en algunas ocasiones esto sentimientos de inferioridad es injustificado pues lo que ella siente lo refleja afuera y se siente inferior a los demás por tener alguna dificultad.
Esta y otras dificultades con las cuales se enfrentan las personas en situación de discapacidad en suadaptación a la vida social, generan en ellos menudo los sentimientos de inferioridad, desespero, frustración y desamparo, que repercuten a su vez en su realización personal y calidad de vida. Teniendo en cuenta esta circutancias se puede afirmar que la discapacidad puede ser vista como una situación adversa para el pleno desarrollo y realización del ser humano. En este orden de ideas es de granayuda el concepto años en la psicología. Lo seres humano mostramos reacciones distintas, bajos estímulos similares, lo mismo ocurre frente a estímulos dolorosos o situaciones de adversidad o estrés.
La Educación sensorial.
En psicología se suele aceptar que sensación y percepción son conceptos diferentes, a la hora de estudia la educación sensorial esta distinción conceptual desaparece y seencontrarán indistintamente referencias al desarrollo perceptivo al sensorial.
La utilización de los sentidos va a influir directamente sobre los procesos cognitivos y de hecho es frecuente encontrar en las programaciones de área los objetivos referidos al área perceptivo-cognitiva. Toda información que adquiere a través de los sentidos se almacena, organiza y puede ser utilizada de una “Forma...
El presente trabajo de investigación tiene como finalidad entender y tomar conciencia sobre la importancia de las personas discapacidad en nuestra sociedad, no solo en Venezuela, sino también nivel mundial. La ONU ha luchado por mejorar vida de las personas con discapacidad. En el decenio de 1970, el concepto de los derechos humanos de las personas con discapacidad ganomás aceptación internacional.
En los últimos años estamos asistiendo a un avance significativo en la actuación educativas especiales asociadas a trastornos generalizados del desarrollo (TGD). Consecuentemente, desde el año 2001, gracias al esfuerzo coordinado de los centros educativos, equipos generales (infantiles y primarios) y equipo especifico, la Dirección General de Centros de la Comunidadde los centros de integración Preferente para alumnos con TGD.
Gracias al movimiento, a la capacidad de desplazamos en busca de las cosas, los sentidos que no son capaces de llegar a ellas pueden percibirlas siempre que queden a nuestro alcance, que podamos ir a su encuentro. El niño que desde los primeros años de su vida se ve impedido no podrá adquirir un adecuado conocimiento del mundoaunque la anomalía. Hay que procurar que los niños vayan a las a las cosas, que tengan libertad para recorrer el ámbito donde viven, ya que está es el conocimiento, la experiencia sensorial es una experiencia personal.
Desarrollo del problema planteado
Cuando las personas reciben información del medio a través de la vía auditiva se desarrolla una serie de fenómenos fisiológicos y psicológicosque pasan desapercibidos. La vista y la audición son sentidos que nos acercan al conocimiento de las cosas, permitiendo un desarrollo integral de la persona.
La discapacidad es la limitación de la función física o mental por debajo de la media o completamente nula. Cualquier persona puede ser víctima de sufrir alguna discapacidad pues esta es causada por cualquier accidente.
La discapacidadno es una enfermedad sino cualquier restricción o ausencia de la capacidad Física, intelectual o sensorial y también se le considera una dolencia que requiere de atención médico o una enfermedad mental que puede ser de carácter transitorio o. Puede clasificarse tres tipos: neuromotoras (Parálisis cerebral, distrofia musculo-esquelética, etc.) Sensorial (problema del lenguaje, sordera, debilidadvisual y ceguera) y mental.
Muchas personas en situación de discapacidad se sientan discriminados por la sociedad, en algunas ocasiones esto sentimientos de inferioridad es injustificado pues lo que ella siente lo refleja afuera y se siente inferior a los demás por tener alguna dificultad.
Esta y otras dificultades con las cuales se enfrentan las personas en situación de discapacidad en suadaptación a la vida social, generan en ellos menudo los sentimientos de inferioridad, desespero, frustración y desamparo, que repercuten a su vez en su realización personal y calidad de vida. Teniendo en cuenta esta circutancias se puede afirmar que la discapacidad puede ser vista como una situación adversa para el pleno desarrollo y realización del ser humano. En este orden de ideas es de granayuda el concepto años en la psicología. Lo seres humano mostramos reacciones distintas, bajos estímulos similares, lo mismo ocurre frente a estímulos dolorosos o situaciones de adversidad o estrés.
La Educación sensorial.
En psicología se suele aceptar que sensación y percepción son conceptos diferentes, a la hora de estudia la educación sensorial esta distinción conceptual desaparece y seencontrarán indistintamente referencias al desarrollo perceptivo al sensorial.
La utilización de los sentidos va a influir directamente sobre los procesos cognitivos y de hecho es frecuente encontrar en las programaciones de área los objetivos referidos al área perceptivo-cognitiva. Toda información que adquiere a través de los sentidos se almacena, organiza y puede ser utilizada de una “Forma...
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