Trabajo de accion discalculia

Trastorno de Cálculo (Discalculia)
OBJETIVO | NOMBRE | PROCEDIMIENTO | MATERIAL | TIEMPO | AREA DE TRABAKO |
Profundizar el estudio de los números y las operaciones, para que el niño se de cuentade que existen diferentes formas de obtener un mismo numero, usando una o varias operaciones. | “Sumando” | El niño busca la manera de obtener un resultado por medio de la combinación de números yoperaciones.El maestro le pide al niño que seleccione alguna tarjeta con números, y que trate de igualarlo con la utilización de los números y signos matemáticos.La actividad se realiza en un lugartranquilo. | Dos juego de números del 0 al 9, con los signos de operación básicos (+, -. X y /)Papel y lápiz | 20 minutos para toda la actividad | RetenciónComprensiónEvocación |
Que el alumnoidentifique las características y el nombre de algunas figuras geométricas, para que posteriormente las asocie con su nombre | “Adivíname” | El niño toma las figuras y menciona algunas características que elidentifique.El maestro le pide al alumno que seleccione alguna figura, y que posteriormente identifique algunas de sus características y que mencione su nombre.La actividad se realiza en un lugartranquilo. | 10 figuras geométricas de 10 x 10cm. Cada unaPapel y lápiz | 20 minutos para toda la actividad | ComprensiónEvocaciónRetención |
Que el alumno asocie el valor de las figuras, para queposteriormente realice las operaciones necesarias. | “Cuanto vale” | Al niño se le muestran algunas fichas con figuras geométricas, las cuales tienen un valor asignado, para que el alumno asocie lasfiguras con el valor y realice operaciones.El maestro le muestra al alumno una tabla con las figuras, para que el alumno asocie el valor de las figuras y realice las operaciones correspondientes.Laactividad se realiza en un lugar tranquilo. | Figuras geométricas con un valor asignado, de 10 x 8 cm.Tabla con figuras y operaciones matemáticas de 25 x 15cm. | 20 minutos para toda la actividad. |...