trabajo de area - observacion escuela


DESARROLLO
La producción del trabajo final consta de tres dimensiones. A saber:

DIMENSION INSTITUCIONAL:
Consiste en un análisis descriptivo y comprensivo de los aspectos organizativos, administrativos y pedagógicos de la institución donde se realicen las observaciones. Detallamos a continuación un esquema general a modo de referencia/orientación:

Características de la instituciónescolar:
Tipo de institución. Gestión pública, privada. Estilo institucional. Ubicación.
Vinculaciones con otras instituciones educativas, comunitarias, barriales, etc..
Características grales de la población. Problemáticas
Historial. Enfoque pedagógico.
Lineamiento institucional general y particular para el espacio de Educación Física.
Propósitos grales para el área prescriptos en el DiseñoCurricular
condiciones edilicias. Mobiliario.
Organización espacial
Organización temporal
recursos materiales
tiempo y frecuencia de práctica docente en EF (antiguamente denominado estímulos)
Ambiente y clima de trabajo.

DIMENSIÓN ÁULICA
Consiste en el relato de crónicas de observación en torno a lo que sucede en las clases referente a la enseñanza, la relación docente-alumno yalumno-alumno. Se pone el acento en la triangulación docente-alumno-contenido.


Estrategias:
Observación directa no participante: registro de crónicas e inferencias in situ.
Rol del docente: técnica de entrevista al docente titular a cargo del grupo. Técnica de entrevista a otros actores sociales de la escuela como directivos, docentes de otras áreas, coordinadores, etc…
Rol del alumno-practicante:Técnica de entrevista sobre el rol de practicante, apreciaciones, expectativas, interrogantes, reflexiones, obstáculos, etc…
Esquema referencial general de observación:
Crónicas de la clase: técnica analítica-descriptiva. Hoja de registro en paralelo.
Momentos de la Clase: Pre-tarea, Inicio, Desarrollo, Cierre y Post-Tarea
Actividades
Organización grupal
Utilización del espacioUbicación del docente en el espacio
Organización temporal
Técnica/s de enseñanza utilizada
Recursos materiales
Comunicación docente-alumno y alumno-alumno
Clima de “trabajo”
Prestancia motriz de los alumnos. Relación con la propuesta pedagógica.
Participación de los alumnos/as en las decisiones del docente.
Etc..


Identificación de las decisiones didácticas del enseñante, por ejemplo:propósitos, objetivos, contenidos, actividades, evaluación. Vinculación entre lo observado y lo planeado.
Análisis de las clases y la experiencia en general, elaborando una síntesis explicativa con un análisis del marco teórico desarrollado en cátedra Didáctica General. Así mismo será preciso y viable los cruces con otros marcos teóricos de referencia como EFI, pedagogía, psicología general y evolutiva,recreación, didácticas deportivas, pedagogía, introducción e historia, filosofía, entre otras, resultarán elementos de gran valor en el enriquecimiento del análisis.

DIMENSION PLANEAMIENTO
Desarrollo de una propuesta pedagógica en formato de planeamiento de : Proyecto Temático o Unidad Didactica.
Propositos. Fundamentacion. Contenidos. Evaluación. Actividades.
Esquema plan de clase. EsquemaGeneral.
Bibliografía utilizada.

EVALUACIÓN:
Las presentación del proyecto deberá ser respaldado al finalizar el ciclo, en un coloquio donde la finalidad es poder reflexionar en conjunto, y argumentar en una mesa examinadora las inferencias, las líneas de análisis, los planteos realizados, los relatos descriptos y fundamentalmente los cruces conceptuales entre lo observado y el marco teóricoy la sustentabilidad de la propuesta planeada.
INSTANCIAS
Informe parcial Etapa 1: fecha a definir
Informe final: fecha a definir
Defensa de Trabajo: fecha a definir




Dimensión institucional
Para la realización de este trabajo nos toco observar la escuela 17 del distrito escolar n°20, Carlos Morel, del barrio de Liniers, ubicada en la calle Ibarrola 7249. Es una escuela de...