Trabajo de bullying

Es común que los niños pasen por situaciones de vida en los que se sientan fragilizados y como consecuencia de esto se vuelvan temporalmente agresivos. De esa manera, el nacimiento de un nuevo bebeen la familia, la separación de los padres o alguna pérdida de un ser querido pueden ser motivos de un cambio repentino en el comportamiento del pibe/a. A pesar de eso, esa “tormenta”, va pasando ydeja paso a momentos de “calma”. Pero, hay casos en que se observa algo diferente: algunos niños y jóvenes presentan una agresividad no apenas transitoria sino permanente. Parece que están siempreprovocando situaciones de pelea. Este es uno de los motivos por los cuales esos niñosSi su hijo/a presenta algunos de estos indicadores descriptos puede ser que esté siendo blanco de bullying. Intenteconversar con el/la sobre el asunto y, caso confirme su sospecha, busque al profesor y/o la dirección de la escuela para que lo ayuden a solucionar el problema.
No exija del niño/a o joven lo que el no sesienta capaz de realizar!
No lo culpe por lo que le sucede!
Elogie su actitud de relatar lo que lo está atormentando!
- Cuarta Etapa: ESCUCHANDO OPINIONES

Las propuestas definidas por le grupode Trabajo deben ser sometidas a todos los alumnos y funcionarios, permitiendo que sean dadas sugestiones sobre los compromisos y acciones que la comunidad escolar deberá adoptar para la prevención ycontrol del bullying

- Quinta Etapa: DEFINIENDO LOS COMPROMISOS

La definición del resultado final de los compromisos y prioridades puede ser hecha en Asamblea contando con todos los alumnos,profesores y funcionarios o apenas por el Grupo de Trabajo.

- Sexta Etapa: DIVULGANDO EL TEMA
Los compromisos y prioridades deben ser ampliamente divulgados. Diversas copias deben circular en varioslocales de la escuela.

- Septima Etapa: INFORMANDO A LOS PADRES

Los padres serán informados sobre los objetivos del proyecto por medio de carta o organizando reuniones en las escuelas.

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