TRABAJO DE DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA

TRABAJO DE DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA

Alumna: Cecilia Ojeda González.
Párvulos B – Nivel 400
Docente: Ingrid Llanos
GUÍA DE TRABAJO
1.- ¿Qué es el número? De ejemplos de númeroordinales y números cardinales.
El número es el símbolo matemático por excelencia y éste no se construye en su totalidad durante los primeros años en la educación infantil.
Ejemplo de número ordinal:ordenar libros en un estante
Ejemplo de número cardinal: Contar mesas, sillas, mochilas, lápices, etc.
2.- ¿Cuál es el primer uso que hacen los niños respecto al concepto de número?
El primeruso que hacen los niños del número, es para cuantificar una serie de objetos o de hechos relacionados con sus acciones, por ejemplo la cantidad de dulces que tienen en sus bolsillos.
3.- Mencionecada uno de los aspectos que implica la numeración y de 3 ejemplos de cada uno de ellos.
-Saber los números, los niños repiten una y otra vez los números (aspecto cardinal)
- Reconocer lacantidad de las cosas en términos globales por ejemplo: nada, mucho, pocos (uso de cuantificadores).
- Diferenciar el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie, por ejemplo en un estante delibros, el niño puede pedir el que esté en primer lugar o al final (aspecto ordinal)
- Para identificar, por ejemplo el número de la casa, n° de hermanos, dinero para comprar, teléfono.
- Paramedir (peso, capacidad, tiempo y longitud)
- Para repartir, ej. Una torta ¿ alcanza para todos?
4.- Haga un listado que posea variedad de materiales concretos para trabajar el concepto denúmero.
- dados - ábaco
- dominós - pizza
- cartas - chinitas
- regletas - huincha de medir
- monedas
5.- ¿Con qué se sugiereque se debe comenzar a trabajar la numeración? Dé 5 ejemplos
Para trabajar la numeración se sugiere comenzar con experiencias de tipo oral, experiencia de vida diaria, material concreto...