Trabajo de filosofia

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación
Instituto Educativo “Andrés Bello”
Turen - Edo. Portuguesa

















Participante:
Juan Liscano C.I: 14.346.202
II Semestre
Turno: Viernes



Abril 2014
Índice
Pág.
Introducción………………………………………………………………………3
Modalidades del Aprendizaje Humano: Ensayo, Error, Comprensión Inteligente, Imitación yTransferencia…………………………………………4,5
Inteligencia Humana……………………………………………………………..6
El Aprendizaje De Las Motivaciones Conductuales: Educ. Artística, Educ. Moral y Educ. Religiosa.................................................................................6
La Psicología Del Pensamiento.....................................................................7
La Formación De Ideas, Abstracción Y Generalización Desde ElPunto De Vista Psicológico…………………………………………………………....……7
Noción De La Lógica……………………………………………….……………9
Abstracción, Generalización y Lógica……………………………………..…11
El Concepto…………………………………………………...…………………12
Universalidad y Necesidad Lógica……………………………………...……13
El Juicio En Lógica Como Síntesis………………………………………...…15
Clasificación De Los Juicios………………………………………..…………16
La Psicología DelJuicio…………………………………………….…….……20
Conclusión………………………………………………………………………23
Anexos………………………………………………………………...…………24
Bibliografía………………………………………………………………...…….25

Introducción
Muchas de nuestras acciones y conductas como leer, escribir, bailar, manejar las computadoras, conducir un carro y hasta estudiar para un examen, entre otras, las adquirimos a través del aprendizaje.
A lo largo del tiempo definir el Aprendizaje no ha sido tarea fácil, por lo queexisten gran cantidad de conceptos, tantos como teorías que los explican. Para poder entender los estilos de aprendizaje es necesario explorar las diferentes teorías que subyacen en ellos. Sin embargo, antes de explorar dichas teorías, se puede decir que el aprendizaje es un proceso de adquisición de una destreza o conocimiento, relativamente duradero, para cambiar la percepción o la conductacomo resultado de una experiencia.











Ensayo y Error
Thorndike, psicólogo norteamericano, experimento este método con animales encerrados en cajas-rompecabezas. El animal hace muchos movimientos hasta que accidentalmente tocando una palanca se abre la caja.
Metido sucesivamente en ella logra disminuir el numero de movimientos y el tiempo necesario para abrirla; hasta que llega el momentohasta ser puesto en la caja hace girar el pestillo sin realizar movimientos inútiles. En este momento se dice que a aprendido a salir de la caja.
Se ensaya para buscar la solución, cometiendo mayor o menor numero de errores, y una lograda la respuesta correcta por azar, se retiene y se produce la fijación de los movimientos eficaces.
Comprensión Inteligente
Los psicólogos han estudiado elaprendizaje y de acuerdo a sus experiencias rechazan las teorías asociaciones y mecanicistas.
Entre ellos se destacan Köhler, quien entre los años 1913 1917 estuvo experimentando con monos en Tenerife, y Koffka.
Sobre la base de sus experimentos han formulado su teoría del aprendizaje llamada “Comprensión inteligente o insight”
Sostienen que el aprendizaje se produce mediante una compresión inteligente dela situación problemática.
En esta compresión intervienen las leyes de la organización, ya vistas en el tema de percepción, el campo psicofísico y la experiencia pasada.
El que esta aprendiendo percibe una interrelación entre los distintos elementos o datos, comprensión inteligente, que da lugar a la solución del problema.
Imitación
En este tipo de aprendizaje se basa la repetición de acciones oconductas observada en otros.
Tiene etapas de tanteo (ensayo) y fallas (error). Pero la repetición, la practica frecuente o intensa, va logrando la perfección del aprendizaje.
En la imitación influye la habilidad o aptitud del individuo. En el hombre es un tipo de aprendizaje muy generalizado y se inicia desde temprana edad.
Transferencias
Se entiende por...