Trabajo De Filosofía

Consignas del trabajo:

1-Seleccionar una definición de Educación comparada. Contextualizarla según el autor la época, e identificar su objeto de estudio y finalidad.
“La Educación comparada se preocupa de la constante puesta en evidencia de las semejanzas y diferencias entre los sistemas educativos”
George Z. F. Bereday (1960)
Según Bereday, al inicio de su libro, Comparativa Method inEducation, afirmó que desde el punto de vista del método, la educación comparada estaba entrando en la tercera fase su historia.
La primera había abarcado el siglo XIX, por el primer comparatista científico, Marc- Antoine Jullien, de París, en 1817. Llamado “período de préstamos”. Catalogación de información descriptiva, seguida por comparación de datos fácticos para tener las mejores prácticas de unpaís con el propósito de replicarlas en otros.
La segunda fase, que abarca la primera mitad del siglo XX, interpuso un proceso preparatorio antes de permitir cualquier transposición. Su fundador, Sir Michael Sadler, del Reino Unido. Esta fase se llamó “período de predicción”.
La tercera fase,” período de análisis”, se concentra en la evolución de teoría y métodos. Una clara formulación depasos en procedimientos comparativos y dispositivos que ayuden a ampliar la visión.
Este nuevo período continuaba la tradición del de predicción, pero postulaba que antes de intentar la predicción y finalmente la transposición, debe haber una sistematización del campo para exponer en su totalidad el panorama nacional de prácticas educativas. El libro de Bereday contribuyó a este enfoque analítico.El objeto de estudio, de la Educación Comparada, según este autor, es conocer los sistemas educativos de distintos países para ver sus semejanzas y diferencias. Con la finalidad de poder aplicar la que considere mejor. Teniendo en cuenta las distintas fases.

2-Enunciar cinco organismos que se dediquen a realizar estudios de Educación Comparada. Identificar los fines y funciones de cada uno.a-UNESCO: La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura fue fundada en 1945 en el contexto de reconstrucción posterior a la Segunda Guerra Mundial.
El objetivo del organismo era: Contribuir a la paz y seguridad promoviendo la cooperación entre las naciones a través de la educación, la ciencia y la cultura para alentar el respeto universal por la justicia, elestado de derecho, los derechos humanos y libertades fundamentales para los pueblos del mundo, sin distinción de raza, sexo, lengua o religión establecidos en la carta de las Naciones Unidas.
La sede central de la UNESCO está en París, Francia; además la organización tiene una red global de Oficinas Nacionales, Oficinas Cluster, Oficinas Regionales, Oficinas de Enlace, Institutos y Centros,algunos con funciones específicamente relacionadas con la educación.
En el campo de la educación, los tres objetivos estratégicos para el período 2000-2007 fueron promover la educación como un derecho fundamental de acuerdo con la “Declaración de los derechos humanos”, mejorar la calidad a través de la diversificación de métodos y contenidos y la promoción de valores universalmente compartidos;promover la experimentación innovación, difusión y uso compartido de información y buenas prácticas así como el diálogo entre diseñadores de políticas educativas. Particular énfasis se otorgó a los Objetivos de Desarrollo del Milenio de las Naciones Unidas, anunciados en el año 2000, que incluían lograr la universalización de la educación primaria para 2015.La UNESCO tiene un fuerte rol de asesoramientoen políticas, en particular para los gobiernos nacionales. Y su trabajo principal está enfocado hacia los países menos desarrollados.
Además, la UNESCO contribuye con el campo académico de la educación comparada al ofrecer espacio institucional a dos importantes publicaciones científicas. Una es la Revista Internacional de Educación, editada en el actual Instituto UNESCO de Educación Continua,...