Trabajo De Investigacion Sobre Indicadores Educativos

Trabajo de investigación sobre indicadores educativos
Nota: Dado que la mayoría de los participantes de este grupo pertenecemos al la rama Matemática, el Análisis de los Indicadores Educativos, estuvo focalizado principalmente en el estudio de los datos estadísticos, más que basarnos en datos bibliográficos/teóricos pertenecientes a la rama educación que escapan a nuestro dominio.
Introducción:(lo que tiene resumido Jennifer)
Caso particular
Dentro de las diferentes Áreas estudiamos en particular el Contexto. Los autores se refieren a ésta área diciendo:

“Es importante su consideración y análisis por cuanto el sistema educativo - objeto de estudio - se
desenvuelve junto con otros factores estructurales dentro del marco del país global, de los cuales recibe influencias que, de algunamanera, lo determinan y, a su vez, él mismo impacta sobre esos factores a partir de la implementación de las políticas educativas. Es necesario, de esta forma, considerar las condiciones bajo las cuales opera el sistema educativo para poder interpretar las diferencias que se producen al interior del país o entre países en los procesos, resultados y en el impacto de las políticas educativas. Lospatrones demográficos que determinan el tamaño de la base de los actores de los servicios educativos y su distribución territorial, o la distinta magnitud de la riqueza generada por un país o división política dentro del mismo, son ejemplos que ameritan la importancia del análisis contextual”

(“Sistema Nacional de Indicadores Educativos”, Clasificación de Indicadores, pág.:10)


Dentro del áreacontexto nos dedicamos a estudiar la dimensión socioeconómica haciendo hincapié en el indicador PBI per cápita definido como “una medida de la producción de riqueza generada por una unidad territorial en un período determinado, en relación con el número de habitantes”

Realizamos el estudio de este indicador observando cuánto se invierte del PBI del país en educación para sustentar las inversiones eninfraestructura y materiales para así lograr un óptimo desempeño tanto de los educadores como de los alumnos. Consideramos que esto se logra mediante el análisis del avance o retroceso de diferentes variables como ser: Promoción efectiva de los alumnos, Deserción, sobre edad, etc.
Para realizar el estudio general de este caso nos focalizamos tomando los datos del banco mundial y viendo quésucedía con el PBI dentro del país en un período determinado de años tomando en particular el caso 2008 a 2012.
Consideramos éste período ya que durante estos años el país tuvo un momento de crecimiento luego de lo que fue la crisis del 2001 y entendiendo que pasado siete años, es un periodo considerable para poder hacer un estudio con una población estable desde el punto de vista económico cuyos datosno generen falsos resultados que puedan inferir en conclusiones erróneas.
Mediante estos valores nos dedicamos a estudiar el comportamiento particular de la inversión en educación dentro de este periodo para determinar algún patrón (si existiera) que se pueda asociar a la educación y de esta forma crear un vínculo conveniente.
Teniendo en cuenta este contexto llegamos al siguiente gráfico del PBIper cápita en Argentina:

La gráfica muestra las diferentes variaciones del PBI en los últimos 37 años. En el período analizado observamos una caída en 2009 con un franco crecimiento de 2009 a 2011 y un ligero crecimiento entre 2011 y 2012
Por otra parte estudiamos qué sucedía con la inversión porcentual del PBI en la educación exhibido en el siguiente esquema:

Observamos que mientras el PBI percápita nacional mostraba fluctuaciones dentro del periodo 2008 – 2012, se observa que entre 2008 y 2009, a diferencia de lo que sucedía en con el PBI per cápita, se realizó un incremento en el porcentaje del PBI destinado al gasto público en educación dentro de éste período. Análogamente se observa que entre 2009 y 2010, mientras que el PBI aumentaba, la inversión en educación disminuía. Y...