Trabajo de investigacion
Páginas: 10 (2257 palabras)
Publicado: 4 de diciembre de 2010
INDICE
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………. 3
I CAPITULO……………………………………………………………………………. 4
PROCESO DE INVESTIGACIÓN
II CAPITULO………………………………………………………………………….. 7
MARCO METODOLÓGICO
CONCLUSION…………………………………………………………………………. 12
BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………. 13
INTRODUCCIÓN
Como docentes, tenemos una gran responsabilidad en nuestras manos, por lo que debemoshacer nuestra labor con eficacia y capacitarnos en diferentes ámbitos, una de las facetas a la que debemos darle suma importancia es la de ser buenos investigadores y para ello debemos tener claro que es la investigación educativa vista como disciplina, la cual es un ámbito de conocimiento reciente, que se encuentra en la actualidad en un momento de cambio debido al avance de los nuevos sistemas deaccesos e intercambio de información y al impacto que ha tenido la computación y lo que está produciendo en el modo de recopilación y tratamiento de la información.
Para realizar una buena investigación educativa es necesario utilizar el método apropiado; los métodos teóricos son aquellos que permiten revelar las relaciones esenciales del objeto de investigación y son fundamentales para lacomprensión de los hechos y para la formulación de la hipótesis de investigación.
Los métodos teóricos potencian la posibilidad de realización del salto cualitativo que permite ascender del acondicionamiento de información empírica a describir, explicar, determinar las causas y formular la hipótesis investigativa.
La investigación educativa es un conjunto de acciones sistemáticas con objetivospropios, que apoyados en un marco teórico o en uno de referencia, en un esquema de trabajo apropiado y con un horizonte definitivo, describen, interpretan o actúan sobre la realidad educativa, organizando nuevos conocimientos, teorías, métodos, medios, sistemas, modelos, patrones de conducta y procedimientos educativos o modificando los existentes.
A continuación se presenta, en base a un artículopropuesto, una investigación y aplicación de los componentes del marco metodológico al problema de estudio planteado.
I CAPITULO
PROCESO DE INVESTIGACIÓN
a.- Modelo teórico del proceso de I-A escogido
Para la realización de este trabajo se selecciona el articulo Nro. 2: “El Lenguaje como Mediador en el Aprendizaje de la Aritmética en la Primera Etapa de Educación Básica.
Laescogencia del tema se debió a que la matemática es una de las materias a las que más horas se le dedica en la semana al igual que lengua; y el lenguaje así como la comprensión lectora, me parece que son fundamentales para el buen entendimiento de la matemática y la resolución de problemas.
Es importancia aprender a utilizar el lengua en la aritmética para lograr que el alumno por si mismo logrehacer análisis y cálculos y que el docente solo sea el mediador de dicho aprendizaje, ya que este es otro de los roles importantes de nosotros como docentes. El texto es llamativo ya que presentan los avances de investigación que se han realizado para elaborar el proyecto al cual se refiere el artículo, lo cual nos permite informarnos para desarrollar o aplicar nuevas técnicas que nos permitan comodocentes formar alumnos críticos, reflexivos y creativos, y ser capaces de ideas frescas y lineamientos para el pensar y el hacer el cual esta dentro de la I-A emancipadora donde se quiere crear la participación y el desarrollo del individuo intrínsecamente generador de autocritica t reflexión.
b.- Delimitación de la situación problema.
En el artículo, la investigación aborda el problema desdeel punto de vista de la enseñanza-aprendizaje de la aritmética, orientada hacia la Investigación Cualitativa. Se efectúa un análisis crítico de la enseñanza de esta área estudiando la epistemología y filosofía de la misma, y atendiendo las aportaciones de las teorías de constructivismo.
El articulo hace énfasis en el problema de utilizar tanta simbología en la enseñanza de la matemática que a...
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………. 3
I CAPITULO……………………………………………………………………………. 4
PROCESO DE INVESTIGACIÓN
II CAPITULO………………………………………………………………………….. 7
MARCO METODOLÓGICO
CONCLUSION…………………………………………………………………………. 12
BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………. 13
INTRODUCCIÓN
Como docentes, tenemos una gran responsabilidad en nuestras manos, por lo que debemoshacer nuestra labor con eficacia y capacitarnos en diferentes ámbitos, una de las facetas a la que debemos darle suma importancia es la de ser buenos investigadores y para ello debemos tener claro que es la investigación educativa vista como disciplina, la cual es un ámbito de conocimiento reciente, que se encuentra en la actualidad en un momento de cambio debido al avance de los nuevos sistemas deaccesos e intercambio de información y al impacto que ha tenido la computación y lo que está produciendo en el modo de recopilación y tratamiento de la información.
Para realizar una buena investigación educativa es necesario utilizar el método apropiado; los métodos teóricos son aquellos que permiten revelar las relaciones esenciales del objeto de investigación y son fundamentales para lacomprensión de los hechos y para la formulación de la hipótesis de investigación.
Los métodos teóricos potencian la posibilidad de realización del salto cualitativo que permite ascender del acondicionamiento de información empírica a describir, explicar, determinar las causas y formular la hipótesis investigativa.
La investigación educativa es un conjunto de acciones sistemáticas con objetivospropios, que apoyados en un marco teórico o en uno de referencia, en un esquema de trabajo apropiado y con un horizonte definitivo, describen, interpretan o actúan sobre la realidad educativa, organizando nuevos conocimientos, teorías, métodos, medios, sistemas, modelos, patrones de conducta y procedimientos educativos o modificando los existentes.
A continuación se presenta, en base a un artículopropuesto, una investigación y aplicación de los componentes del marco metodológico al problema de estudio planteado.
I CAPITULO
PROCESO DE INVESTIGACIÓN
a.- Modelo teórico del proceso de I-A escogido
Para la realización de este trabajo se selecciona el articulo Nro. 2: “El Lenguaje como Mediador en el Aprendizaje de la Aritmética en la Primera Etapa de Educación Básica.
Laescogencia del tema se debió a que la matemática es una de las materias a las que más horas se le dedica en la semana al igual que lengua; y el lenguaje así como la comprensión lectora, me parece que son fundamentales para el buen entendimiento de la matemática y la resolución de problemas.
Es importancia aprender a utilizar el lengua en la aritmética para lograr que el alumno por si mismo logrehacer análisis y cálculos y que el docente solo sea el mediador de dicho aprendizaje, ya que este es otro de los roles importantes de nosotros como docentes. El texto es llamativo ya que presentan los avances de investigación que se han realizado para elaborar el proyecto al cual se refiere el artículo, lo cual nos permite informarnos para desarrollar o aplicar nuevas técnicas que nos permitan comodocentes formar alumnos críticos, reflexivos y creativos, y ser capaces de ideas frescas y lineamientos para el pensar y el hacer el cual esta dentro de la I-A emancipadora donde se quiere crear la participación y el desarrollo del individuo intrínsecamente generador de autocritica t reflexión.
b.- Delimitación de la situación problema.
En el artículo, la investigación aborda el problema desdeel punto de vista de la enseñanza-aprendizaje de la aritmética, orientada hacia la Investigación Cualitativa. Se efectúa un análisis crítico de la enseñanza de esta área estudiando la epistemología y filosofía de la misma, y atendiendo las aportaciones de las teorías de constructivismo.
El articulo hace énfasis en el problema de utilizar tanta simbología en la enseñanza de la matemática que a...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.