Trabajo De Investigacion

II CONGRESO NACIONAL
I ENCUENTRO LATINOAMERICANO
De ESTUDIOS COMPARADOS en EDUCACIÓN
“Hacia una educación de calidad para todos. Desafíos para la perspectiva comparada”
Area temática: Estudios comparados sobre prácticas pedagógicas
Título: El rol del pedagogo en el Servicio de Orientación y en la organización institucional en dos tiempos históricos diferentes.
Salta (Capital), 31 de Mayode 2.007
Palabras claves: seguimiento – rendimiento académico; funciones: orientación, prevención, coordinación, asesoramiento.
Autor: Lic. – Prof. Gabriela E. Ibáñez. Instituto de Educación Media “Dr. Arturo Oñativia”. Universidad Nacional de Salta. I.E.M – UNSa.
Tel.: 03 – 87 – 4242019.
E-mail: gabyibanez@uolsinectis.com.ar____________________________________________________________________
CONSIDERACIONES PRELIMINARES
La institución, creada hace 23 años, en un contexto político de introducción a la democracia y a la participación, la población estudiantil ingresaba a la institución por examen (los estudiantes eran en su mayoría hijos de profesionales del medio e hijos de docentes de la U.N.S.a, pertenecientes a una clase social media y media alta). Aproximadamente hace 13años la gestión política y académica de la Universidad y de su Instituto Preuniversitario, modificó el ingreso a la institución por sorteo. Desde esta última experiencia institucional, la población estudiantil fue cambiando. Es así que en los últimos 6 o 7 años el contexto de vulnerabilidad social, cultural y económica caracterizó a los estudiantes del Instituto.
En este sentido, intento aproximarmea un estudio comparativo – histórico e interno, en el cual el rol del pedagogo fue recreando ámbitos de trabajos diferentes y ajustándose a las demandas institucionales existentes (desde la población estudiantil, desde el estilo de gestión académica, desde el cuerpo colegiado de profesores y desde los espacios, tiempos y grupos institucionales).
Como integrante del Equipo del Servicio deOrientación, la labor está basada en la colaboración con la institución educativa, para contribuir a la reflexión y a la acción en la práctica educativa. No sólo la aplicación de posibles técnicas y estrategias; sino que se trata de una intervención hacia lo institucional, cargado de valores, actitudes y creencias y cuyo contenido se centra en la “colaboración entre iguales”, parafraseando a MurilloEstepa, P. (1999).

DOCUMENTOS INSTITUCIONALES – REFERENTES PARA EL ANÁLISIS:
- Algunos indicadores del Proyecto de Factibilidad (Proyecto de creación del Instituto), en relación al perfil docente y al perfil de los estudiantes:
Objetivos Generales:
* Impulsar una real participación de los jóvenes en la institución, en actividades de planificación, evaluación y reformulación de losdiferentes aspectos del proceso educativo, con el propósito de favorecer la construcción de una sociedad democrática.
Objetivos específicos:
Con referencia a los estudiantes:
* Incorporen un modo de conducción de su inteligencia que les permita descubrir la unidad de la forma en la diversidad de mensajes culturales.
* Se inicien en el aprendizaje de los métodos utilizados en la construcción delconocimiento en las distintas disciplinas.
* Desarrollen actitudes y hábitos favorables al trabajo solidario, a la convivencia y al compromiso social.
Con referencia a los docentes:
* Mantengan una relación pedagógica de coparticipación y crecimiento mutuo que destierre el autoritarismo y sometimiento.
* Comprometan su esfuerzo en la consecución de los objetivos propuestos, manteniendo unapráctica docente coherente con los valores y teorías adoptados por la comunidad educativa.
En la Metodología, se modificarán:
- El modo de interacción con la realidad circundante reemplazando la transmisión de conocimiento por actividades destinadas a “aprender a leer”, “aprender a interpretar”, “aprender a gustar”, etc. es decir propiciar el esfuerzo espontáneo y autónomo del estudiante;...