trabajo de investigacion

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE EDUCACIÓN ESPECIALIZADA











ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS ORIENTADAS AL LOGRO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LA LECTURA DE EDUCACION INICIAL.





Autor:
Ramírez Yolimar
C.I. V.- 13977118
Lcdo. Yorky Contreras


San Juan de Colón,Octubre de 2013

CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del problema

La Educación Venezolana, al igual que en otros países Latinoamericanos, ha venido confrontando serios problemas, entre los cuales mencionan la pérdida de valores y cambios drásticos a nivel social; como consecuencia de avasallantes movimientos científicos, políticos y culturales en la actualidad; ya que en el procesoeducativo intervienen una serie de factores, elementos y variables tales como: la estructura, los directivos, los jefes de áreas, coordinadores, docentes, los programas, las relaciones interpersonales y las comunicaciones entre ellos.
Es evidente entonces, que el proceso de enseñanza aprendizaje ha sufrido transformaciones significativas en las últimas décadas, lo que ha permitido evolucionar,por una parte, de modelos educativos centrados en la enseñanza a modelos dirigidos al aprendizaje, y por otra, al cambio en los perfiles de maestros y estudiantes, en este sentido, los nuevos modelos educativos demandan que los docentes transformen su rol de expositores del conocimiento al de monitores del aprendizaje, y los educandos, de espectadores del proceso de enseñanza, al de integrantesparticipativos, propositivos y críticos en la construcción de su propio conocimiento.
En este orden de ideas se puede citar a, Tenutto y otros (2006) señalan: “El estudio y generación de innovaciones en el ámbito de las estrategias de enseñanza – aprendizaje, se constituyen como líneas prioritarias de investigación para transformar el acervo de conocimiento de las Ciencias de la Educación”(p.573).

Según se ha visto, que las estrategias de enseñanza – aprendizaje establecen hoy, desde el punto de vista psicopedagógico, uno de los
Recursos más importantes que los educadores de educación inicial pueden utilizar para mejorar el aprendizaje en los estudiantes. De allí, que una visión resumida de las estrategias exige la consideración del sentido pedagógico de las mismas, lanaturaleza, la clasificación y la enseñanza como tal.
En este mismo orden y dirección, la educación inicial por medio del uso de estrategias pedagógicas, tendrá como fin único, promover el desarrollo personal de los niños y niñas, mediante el aprendizaje de la experiencia social y culturalmente organizada. En tal sentido, se asume, que el educar a un estudiante conlleva a tener como objetivoprimordial la formación de una conciencia autónoma del individuo, modelando sus valores, actitudes y potencialidades. Es por ello, que dentro del proceso educativo, el docente deberá planificar las estrategias pedagógicas necesarias para lograr que los niños y niñas realicen su propio proceso personal de construcción de conocimientos. En tal sentido, Díaz y otros (2005) plantea: “que el aprendizajedel estudiante depende de la estructura cognitiva que se relaciona con la nueva información.” (p.17)
Se observa claramente, el nivel inicial se puede conceptualizar, en relación con su función en el aprendizaje de la lectura, por una parte, como aquella etapa en la cual se ejercitan las habilidades básicas necesarias para comenzar a leer, para ello, se deben desarrollar actividadesformativas que conduzcan a los niños y las niñas al aprendizaje de la misma. Otra manera de conceptuarlo consiste en considerar que el objetivo central del preescolar es el desarrollo de las competencias del niño y la niña en áreas tales como leer, sumar, escribir, restar, entre otras.
Por consiguiente, para los escolares aprender implica haber alcanzado un determinado desarrollo neurológico,...