trabajo de investigacion

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIZACIÓN

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN PEDAGÓGICA


EIB.Unitaria N° 31946 de ChacapampCullhuas

PRESENTADO POR:
Maura Iparraguirre Díaz
Para optar el título de Segunda Especialidad en:
Educación Intercultural Bilingüe
Nivel de Educación Primaria deEducación Básica Regular

Huancayo – Perú
2013

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Código CTI: 02010002
1.2 Código UNESCO: 5802.07
1.3 Autora: Maura Iparraguirre Díaz
1.4 Asesora: Filoter Tello Yance
1.5 Lugar: Chacapampa - Cullhuas
1.6 Periodo de ejecución:
Fecha de inicio: setiembre 2012
Fecha de culminación: mayo 2014
CAPÍTULO I
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
I.1. Descripción de lascaracterísticas socio culturales del contexto educativo

La investigación se realizará en el área de comunicación, en las aulas del 1er, 2do, 4to, 5to y 6to grado de Educación Primaria. La Institución Educativa es unidocente. Bien prendando una educación intercultural bilingüe (EIB) en cumpliendo la R.D N° 04783-2012 –DUGEL-ya que hasta entonces ha prestado sus servicios en la modalidad de la EBR. La I.Ese ubica en la zona rural frígida accidentada del anexo de Chacapampa, del distrito de Cullhuas, de la provincia de Huancayo, del departamento de Junín, en su contexto los pobladores se dedican al trabajo agrícola como operarios, por ser zona es inhóspita, solo produce papa, olluco, mashwa ,cebada para su consumo; asimismo crían animales en poca cantidad como la oveja, burros, cuyes, gallinasque a su vez les sirve de trueque con otros alimentos derivados, los abuelos se comunican quechua(Wanka) por ser su lengua materna..
La Institución educativa es unidocente no cuenta con una biblioteca, solo cuenta con textos para los niños obsoletos y desactualizados, dotados por el Ministerio de Educación

Los estudiantes usuarios de la práctica pedagógica a mejorar, en la actualidadcursan el 1er, 2do, 4to, 5to y 6to Grado de Educación Primaria, sus edades fluctúan entre los 6 y 12 año y a su vez se ubica en 2do y 3er escenario lingüístico, manifiestan un bajo rendimiento académico, principalmente en el área de Comunicación específicamente en ,la comprensión de textos que leen, son niños y niñas con un bajo nivel económico determinado como zona de extrema pobreza, sonniños y niñas poco expresivas, tímidos.
Los padres de familia se dedican al trabajo agrícola como peones,porque tienen en pequeños parcelas de terreno por l zona rocoas, es inhóspita, solo produce papa para su consumo.

La docente cuya práctica pedagógica es el objeto de la investigación curso estudios profesionales en la Universidad Nacional del Centro la especialidad de Biología y química,tiene 29 años de experiencia laboral en el nivel. Tiene estudios en:
Universidad Peruana Los Andes: Licenciada en Educación Primaria
1.2 Caracterización de la práctica pedagógica
En mi práctica pedagógico me die cuenta que cuando desarrollo en el aula no logran
Comprender algunos textos los estudiantes del III,IV y V ciclo por falta de práctica y
hábitos de lectura tambiénen ellos no aplique adecuadamente los momentos o procesos de
comprensión de lectura de igual manera la estrategias de formulación de hipótesis, así
identificación de datos, reflexión y análisis, para ello es necesario desarrollar la competencia
de comprensión lectura de textos teniendo en cuenta el enfoque comunicativo textual y
para enfrenta en proceso de su vidacotidiana
En cual como docente responsable voy aplicando estrategias y materiales para lograr mi
propuesta pedagógica de luego enriquecer en mis estudiante la comprensión de textos
y mejorar su aprendizaje .
Los estudiantes usuarios de la práctica pedagógica a mejorar, en la actualidad cursan el 1er, 2do, 4to, 5to y 6to Grado de Educación Primaria, sus edades fluctúan entre los...