Trabajo De Investigacion

TEMAS DE INVESTIGACIONES DE GRADO:
En esta sección encontrará un listado de los temas que fueron motivo de las Tesinas y Tesis presentadas por estudiantes universitarios al finalizar las Carreras de Grado en Educación Infantil.
Sección aún en construcción.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LUJÁN - Departamento de Ciencias de la Educación.

Temas de Investigación de Grado - LICENCIATURA EN EDUCACIÓNINICIAL:
La adquisición de la noción de medida en niños de 5 años provenientes de distintos sectores culturales.
Prácticas de escritura en la 3ª. sección de Jardín de Infantes.
Prácticas de lectura en la 3ª. sección de Jardín de Infantes.
Un recorrido por los conceptos claves que plantea Paulo Freire para pensar en la educación democrática y en la participación infantil.
La pedagogía de laescucha de Loris Malaguzzi y sus puntos de contacto con la escuela nueva, las pedagogías institucionales autogestivas y la pedagogía crítica.
Influencia de la concepción de género en la selección de cuentos infantiles que realizan las docentes de Nivel Inicial.
La literatura silenciada.
Las rutinas escolares en el Nivel Inicial.
Los docentes y la diversidad cultural.
Reflexiones sobre laalfabetización audiovisual en el Nivel Inicial.
Las concepciones sobre juego y el lugar asignado en las prácticas pedagógicas.
Práctica directiva en una escuela de nivel inicial.
La incidencia de los docentes en el PEI.
La incidencia de los directivos en el PEI.
La comunicación escuelas-familias a través de los registros narrativos. Representaciones y expectativas.
La formación docente en laciudad de Luján. El caso del profesorado de Nivel Inicial de las Hermanas Vicentinas.
La representación social de la maestra jardinera y su rol en la enseñanza de las Ciencias Sociales.
El juego en el Nivel Inicial. Concepciones sobre juego. Implicancia en la intervención e interacción docente.
Juego e infancia en la Argentina del siglo XXI. El juego en las plazas de la ciudad de Buenos Aires.Prácticas docentes con la aparición de la Ley Federal en un Jardín de Infantes. Un estudio de caso.
Cambio y permanencia en la práctica de los juegos tradicionales mapuches.
Infancia piquetera.
La organización del Nivel Inicial de la Pcia. de Bs. As. en su período de mayor expansión.
La formación docente en Ciencias Naturales para el Nivel Inicial y el Primer Ciclo de la Escuela Primaria.Permanencias en 3ª. sección. Del Nivel inicial. Criterios para su autorización a la luz del nuevo curriculum.
Las normas en el Jardín de Infantes. Autonomía y heteronomía moral en las actividades de rutina.
La violencia escolar en el jardín de Infantes. Concepciones docentes y actividades de rutina.
El trabajo y la desocupación en los ojos de niños y niñas de padres sin empleo.
La escritura en lassalas de 3ª. sección, el peso del pasado en el fulgor del presente.
La organización y distribución del tiempo escolar en las salas de jornada completa.
La participación interdisciplinaria del área de Educación física, con los docentes de salas, en las instituciones del Nivel Inicial pertenecientes al G.C.B.A.
Relaciones entre el pensamiento de Vigotsky y Freire, contribuciones a la educación dela primera infancia.
El Inspector en el Nivel Inicial y la articulación entre niveles educativos.
Jardines rurales y urbanos. Opiniones de las familias.
Inclusión del idioma Inglés en el Nivel Inicial.
Modelo de femineidad en los cuentos infantiles.
La informática en el Nivel Inicial de las escuelas de G.C.B.A.: una indagación sobre el “saber hacer” docente.
Un proyecto de enseñanza deMatemática que contemple la formación de valores.
Teorías implícitas acerca del uso de las TIC’s en el Nivel Inicial.
La evaluación en el período inicial en el Jardín de Infantes.
Representando la relación entre la ética docente y la formación de la subjetividad.


UNIVERSIDAD NACIONAL DE RIO CUARTO - Facultad de Ciencias Humanas.

Temas de Investigación de Grado:
Un estudio sobre las...