Trabajo de la pelicula entre muros

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PROFESORADO DE INGLES 1 AÑO TURNO MAÑANA

Segundo Parcial, integrador.

Perspectiva Sociopolítica y Perspectiva Pedagógico Didáctica

Fernández Luciana, Foche Candela y Díaz Nadia
01/11/2010



 Título: “Entre les murs”
 País de origen: Francia
 Director: Laurent Content
 Autor del libro: François Bégaudeau
 Actores principales: François Bégaudeau,Esmeralda Oueartoni,
Rachel Regulier.
 Año de producción: 2008

 Síntesis:
François es un joven profesor de Lengua Francesa en un instituto difícil, situado en un barrio conflictivo. Sus alumnos tienen entre 14 y 15 años. No duda en enfrentarse a Esmeralda, a Souleymane, a Khoumba y a los demás en estimulantes batallasverbales, como si la lengua estuviera en juego. Pero el aprendizaje de la democracia puede implicar auténticos riesgos. François (autor de la novela en la que se basa la película, con formato de docudrama) y los demás profesores se preparan para enfrentarse a un nuevo curso. Llenos de buenas intenciones, deseosos de aportar la mejor educación a sus alumnos, se arman contra el desaliento. Pero las culturasy las actitudes de enfrentan en el aula, microcosmos de la Francia contemporánea. Por muy divertidos y estimulantes que sean los adolescentes, sus comportamientos pueden cortar la raíz del entusiasmo de un profesor que no cobra bastante. La tremenda franqueza de François sorprende a sus alumnos, pero su estricto sentido de la ética se tambalea cuando los jóvenes empiezan a no aceptar sus métodos. Temas principales que son tratados en la película:

1. Permite ver las tensiones, ilusiones y decepciones de un conjunto heterogéneo de adolescentes;
2. El film muestra que tipo de cosas ocurren en los institutos;
3. El profesor vive en tensión la necesidad de cumplir su rol “la misión que se le ha encomendado” y, al mismo tiempo la emergencia de saberes y habilidades propias de losalumnos;
4. Relación de poder y rebelión que se producen en espacios cerrados;
5. Refleja la enorme responsabilidad social que tienen los educadores profesionales;
6. Problemas sociales;
7. Desarrollo del lenguaje como principio de toda identidad;
8. La integración cultural;
9. Trata las diferentes capacidades (inteligencias múltiples)
10. El profesor se interesa por la vida personal de susalumnos pero no se involucra;
11. Buena relación entre el personal docente.

Tiempo y espacio donde transcurre la película

La película se desarrolla en una escuela de los suburbios de Francia, país que se caracteriza por su alta tasa de inmigración, proveniente de distintas partes del mundo y especialmente de África. Ese es el motivo por el cual hay una diversidad significativa de culturas, loque genera diferencias lingüísticas, culturales, religiosas, emocionales–. Allí los docentes se encuentran tironeados entre el deseo de atender –y entender– las demandas de los alumnos y la necesidad de enseñar ciertos contenidos disciplinares y de cumplir con las exigencias institucionales. Esta diversidad, sumada a la brecha generacional son los causantes de constantes conflictos que atraviesana docentes y alumnos
Justificación bibliográfica:“Existe una fuerte asociación entre condiciones socioeconómicas, hábitat cultural y rendimiento escolar”

Posición del docente ante los alumnos

El profesor enseña, da textos para leer, explica el tema y trata de interactuar con los alumnos constantemente. Hace preguntas sobre el texto leído y sobre las interpretaciones y opiniones personalesde los alumnos, logrando de esa manera una mejor y mayor comprensión.
Aplica diferentes métodos, como el de Piaget; facilita materiales (como el uso de computadoras) y situaciones para que el alumno aprenda por descubrimiento (por ejemplo el vocabulario de un libro), pero también utiliza las teorías de Vigotsky (donde media entre el alumno y el conocimiento) y Ausubel, por ejemplo para...
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