Trabajo De La Planata Cola De Caballo

Estrategias para la integración de los padres y representantes en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños y niñas de la sección “__” del Centro Educativo “José Laurencio Silva”


Objetivo general
Proponer estrategias para la integración de los padres y representantes en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños y niñas de la sección “__”del Centro Educativo “José LaurencioSilva”.



Objetivos Específicos:

* -Diagnosticar la necesidad de desarrollar estrategias para la integración de los padres y representantes en el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños y niñas de la sección “__”del Centro Educativo “José Laurencio Silva”

* Describir la situación actual de los padres y representantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños y niñasde la sección “__” del centro educativo “José Laurencio Silva” ubicado en el municipio Tinaco estado Cojedes.
* -Diseñar estrategias para la integración de los padres y representantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los niños y niñas de la sección “__” del centro educativo “José Laurencio Silva” ubicado en el municipio Tinaco estado Cojedes.CAPITULO I
EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

A poco tiempo del inicio del nuevo milenio. Venezuela se esta enfrentando a grandes desafíos que pautan como país diferente con características muy especificas que la ubican ante el reto de redefinir sus objetivos de desarrollo en todos los ámbitos, especialmente en el contexto educativo, pues como afirma Cortazar. M (1997, p. 78), “la doctrinadel estado docente concibe la educación como la naturaleza política e ideológica, vinculada a orientar valores y permitir la integración social” Esta opinión comprende la necesidad de la defensa de la tesis de educación pública en contraposición con los intereses de privatizar la educación, con lo cual se tambalea el derecho que tiene todo ciudadano a la instrucción y la superación.

Es necesarioresumir la educación como proyecto cultural e histórico sometido al ritmo acelerado y de vertiginosos cambios, debemos reconocer que se están desarrollando en el plano educativo de socializad e interacción diferentes a la ya conocidas, es pertinente internalizar que el corazón de nuestras escuelas se están desarrollando núcleos antagónicos que convierten la labor docente en una simple técnica, estasituación genera la formación de docentes castradores que no son los entes ideales que necesita el país. Por lo tanto, el nuevo proyecto educativo desde ser concebido bajo un eje cultural que ofrezca respuestas concretas a la creciente desigualdad de la sociedad venezolana, la cual debe reclamar la vuelta de la familia como núcleo, como contexto de afecto y seguridad, con un lugar junto a lacomunidad escolar para la orientación de opciones.


La vinculación social renovadora, y la búsqueda de un aprendizaje humanizado que reubique los sucesos de la vida de los niños en función de un binomio escuela – sociedad. Es pertinente señalar, como lo afirma González. L (19, p. 284)”…que no todo puede solventarse en la familia, y no todo va a resolverse en las escuelas. Es necesaria una labor deinteracción que requiere una previa revolución de mentalidades, de recuperar la razón y la convicción, es volver a la humanidad…”, a pesar de los tiempos que nos toca vivir, tiempo de incertidumbres donde parecen haberse agotado los viejos y las ideologías se derrumban, donde los grandes desafíos desaparecen.

Educar es un gran reto y mas grande es enseñar a los niños en sus primeros años, etapas,por las que comienza su proceso educativo formal. Su objetivo fundamental es contribuir con el desarrollo infantil, para lo cual se requiere ofrecerle una atención integral en un ambiente de calidad que favorezca su crecimiento y desarrollo en los aspectos físico, cognitivo, socioemocional, psicomotriz y de lenguaje. La escuela básica José Laurencio Silva consideran a los niños como un ser...