trabajo de ludica

PROYECTO DE AULA
GRADO PRIMERA INFANCIA

ALBENY SANCHEZ CALDERON

CORPORACION DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL ORIENTE
TECNICO LABORAL EN EDUCACION INFANTIL
ARAUCA
2013

PROYECTO DE AULA
GRADO PRIMERA INFANCIA

ALBENY SANCHEZ CALDERON

CLARA PINZON
Docente

CORPORACION DE ESTUDIOS SUPERIORES DEL ORIENTE
TECNICO LABORAL EN EDUCACION INFANTIL
ARAUCA
2013

EL PROBLEMA: ¿cómo lalúdica nos permite desarrollar la integralidad de los niños
(a) en la educación inicial?
TITULO: actividades lúdicas como estrategias para la educación inicial en el CDI
caritas felices de Arauca
Dirigido: A 15 niños y niñas de 1año del centro de desarrollo caritas felices que se
encuentra ubicado frente al colegio Santander.

OBJETIVO GENERAL:
Implementar actividades lúdicas como estrategiasmetodológicas para desarrollar la
integralidad de los niños y niñas del CDI Caritas Felices de Arauca.

OBJETIVO ESPECIFICOS:



Lograr mediante actividades lúdicas que los niños y las niñas de edades de 1
año tengan un buen desarrollo integral.
Fomentar valores como el respeto, la honestidad, la solidaridad, la amistad, la
tolerancia.

JUSTIFICACIÓN.
Este proyecto se llevará acabo el centro de desarrollo caritas felices de Arauca el cual
se encuentra ubicado frente al colegio Santander, barrio san Carlos de la ciudad de
Arauca. Con él se busca desarrollar una serie de tareas orientadas al plano personal y
social del niño y la niña, tales como contribuir a su desarrollo personal, físico,
intelectual, afectivo y relacional. Intentando integrar a la persona en lacomunidad
como un miembro activo y participativo.
Así pues, la educación tiene que ver con el proceso de estructuración de la
personalidad del niño y la niña, en tanto éstos son seres flexibles, maleables,
cambiables y con capacidad de auto transformación. Es precisamente, a partir de la
interrelación con las personas como se actualizan los modos de ver y hacer,
potenciando la capacidad deexpresión, la individualidad y las vivencias significativas,
que les permite una acción responsable consigo mismo, con las otras personas y con el
mundo.

Desde esta perspectiva la educación inicial posibilita un espacio idóneo por medio del
cual, el niño y la niña exteriorizan su riqueza espiritual, física, social y afectiva.
Construyendo en forma dinámica creadora y recreativa de su personalidad.En este
sentido el docente tiene la responsabilidad de enriquecer su práctica pedagógica en
estrategias innovadoras y creativas. De allí la importancia de propiciar la libre
expresión de los niños y niñas a través de juegos, dramatizaciones, cantos, poesías y
especialmente de actividades lúdicas.
En ese orden de ideas se ha desarrollado la presente investigación cuyo propósito es
el estudiode las actividades lúdicas como estrategias para la educación inicial.
Con el proyecto se busca aumentar la capacidad natural, la creatividad, y
espontaneidad de los niños donde el niño logre desarrollar todo su potencial.

MARCO TEÓRICO:
LA LÚDICA.
Asumir el juego desde el punto de vista didáctico, implica que este sea utilizado en
muchos casos para manipular y controlar a los niños,dentro de ambientes escolares
en los cuales se aprende jugando; violando de esta forma la esencia y las
características del juego como experiencia cultural y como experiencia ligada a la vida.
Bajo este punto de vista el juego en el espacio libre-cotidiano es muy diferente al juego
dentro de un espacio normado e institucionalizado como es la escuela.
La lúdica es una dimensión del desarrollohumano que fomenta el desarrollo
psicosocial, la adquisición de saberes, la conformación de la personalidad, es decir
encierra una gama de actividades donde se cruza el placer, el goce, la actividad
creativa y el conocimiento.
En opinión de Waichman (2000) es imprescindible la modernización del sistema
educativo para considerar al estudiante como un ser integral, participativo, de manera
tal...