Trabajo De Niñez Sobre Juego Y Dibujo

Introducción



Características de juegos y dibujos en el niño.




Dibujo:
El dibujo contribuye al desarrollo del niño, pues al dibujar, profundiza su conocimiento de la realidad y su capacidad de observación. También le resulta muy útil desde el punto de vista del desarrollo motor, ya que tiene que aprender a controlar sus movimientos y hacerlos cada vez más finos. El dibujoconstituye, por ello, un instrumento esencial del trabajo en el aula que puede combinarse, y debe hacerse, con la actividad en las otras áreas de la enseñanza, con el estudio de la naturaleza o la descripción de todo tipo de fenómenos.
El arte del niño es su propio reflejo. Aprende a medida que organiza sus experiencias. Dibujar le brinda la oportunidad de expresar sus pensamientos en forma concreta.Juego:
El juego posee una importancia capital en el desarrollo del niño y del adulto; lo cual se desprende de expresiones tales como: “un niño que no juega, es un adulto que no sabrá pensar”. En este acto de jugar el niño se prepara para ser adulto, realiza en este periodo de su vida, los aprendizajes necesarios para su futura madurez.
El juego es: placer funcional; actividad cuyoobjeto es el placer; una manera de expresar; creatividad; comunicación; expresión.
El juego permite: preservar y mantener la salud mental y física; estructurar la imagen corporal; estimular el lenguaje corporal, gestual, plástico y verbal; explorar, intercambiar, transformar y construir libremente; descubrirse a si mismo y a los otros; medir y confrontar sus capacidades; anticiparse al futuro.Observación de dibujo nº 1
Nombre del observador:
Sexo del niño observado: masculino
Edad del niño observado: 6 años
Lugar de observación: la cocina de su casa


El observador llega a la casa del niño y se encuentra que este esta jugando en la cocina de la misma, con otros niños de su edad. Al percatarse de la imposibilidad de atraer la atención del niño pararealizar el trabajo, se busca persuadirlo a través de los materiales que trae el observador para realizar el trabajo; este saca sus hojas, lápices de colores, y más, haciendo que los niños se percaten de ello e invita a todos los niños a dibujar, con el fin de conseguir el dibujo y la observación correspondiente a solo uno, y estos aceptan acercándose a la mesa y acomodándose uno al lado del otro. Conrespecto al niño interesado, se observa que su postura es arrodillado en la silla, con ambos antebrazos apoyados en la mesa, sin hacer contacto con ninguna otra parte del cuerpo y su cabeza levemente inclinada hacia la hoja; el manejo del lápiz es bueno sosteniéndolo sin ninguna dificultad Su actitud es positiva y demuestra entusiasmo al estar desarrollando esta actividad con sus pares. Alcomienzo demuestra distracciones mirando a sus amigos y riendo, pero una ves comenzado el dibujo se centra solo en el hasta terminarlo. Sin pausas comienza a pintarlo y al terminarlo exclama, ¡termine primero!, demostrando que aparte de dibujar estaba paralelamente jugando a una especie de carrerita por quien terminaba primero, juego que solo el estableció sin hacerlo publico.


Relación entre loobservado y la lectura

Según luquet se encontraría en el realismo intelectual que se caracteriza por la representación que hace el niño en el dibujo, el niño no dibuja lo que ve, sino que dibuja lo que sabe del modelo. El dibujo tiene que reproducir todos los detalles del objeto, y sobre todo los que considera más importante.
Uno de los procedimientos con los que el niño logra representar lo quesabe es a través del abatinamiento que es una mezcla de enfoques o puntos de vistas, como se puede observar la representación del cuerpo del niño, mientras que su cuerpo y manos esta de frente sus pies están vistos de costado.
Según la clasificación del desarrollo en el dibujo de lowenfeld el niño debería encontrarse en la etapa pre-esquemática de 4 a 7 años, la cual se caracteriza por la...