TRABAJO DE PEDAGOGIA

Silvana Eccher Lucero
FILOSOFÍA 1°B
Problematización sobre la educación.
Lecciones de un maestro, capítulo: Reflexiones sobre la educación y sus tensiones. Miguel Soler Roca.


Para el comienzo del análisis de la problematización de la educación considero útil destacar que el maestro Miguel Soler Roca es un referente en la historia del magisterio rural Uruguayo. Es considerado como uno de losmás influentes educadores que han pasado por la Unesco, ya que brindo importantes asesorías, epecialmente en los campos de Educación Rural.
En primer lugar, sostiene que la educación es un hecho social, que tiende a ser integrador, de modo que facilite a modo completo, ya se desde la libertad o desde la opresión, el modelo de la persona y de ciudadano propio de la sociedad en la que contextualize.Puede ser un factor transformador de ese mismo contexto o simplemente adaptarse a él mismo. "Pude, en fin, ser concebida como un factor contribuyente a cambiar el Mundo o a dejarlo tal como éste es".
Nuestra educación siempre va estar determinada por nuestra historicidad. El autor referie a que el trabajo educativo siempre va a estar situado; como tambien determinado por los aspectos geográficosecológicos, políticos, sociales, culturales; es decir, por las características propias del grupo humano en el cual se cntextualize.
Por otra parte, la educación es una tarea de todos. Afirma que es un derecho. Este mismo debe y tiene que ser ejercido a lo largo de la vida, sin importar el factor de la edad, ya que este no debe de excluir el derecho del aprendizaje. La educación como hecho socialdebe de ser gratuita. El ingreso a los centros educactivos y el acceso a los materiales deben de ser sin costo, sino que tambien todo lo que refiere a la calidad de la educación; deporte, arte musica, informática, lenguas; toda cultura que sea considerada importante para la formación de un joven. El Estado debe de ser el responsable de que estas herramientas de la educación puedan ser accedidas demanera indispensable y con un buen nivel de calidad.
El autor habla de una educación permanente, y con este punto retomo que esta debe de estar a lo largo de la vida sin importar la edad. El aprendizaje debe constante para mejorar nuestra calidad como personas y ciudadanos, de modo de aplicarlo en nuestra vida personal y trabajo. Debemos reeducarnos constastemente, ya que nuestro contexto esta encontinuo cambio cultural.
Un punto muy importante al que el autor se refiere, es que en este contexto de globalización, hay interes hacia la educación por parte de empresarios, medios de comunicación, bancarios, entre otros. No expresa que esto sea malo, sino que, estos sectores tienden a conciderar la educación como una manera de conceguir beneficios finanzieros, y no como se deberia. Vuelo aretomar lo que a mi parecer es uno de los puntos mas importantes de el trabajo del autor, que la educación tiene que ser vista y empleada como una obligacion de la sociedad de mantener el derecho de la educación para una mejora cultural. Lo que sucede en estos tiempos que tanto el conocimiento como la educación son herramientas de mercancía. Debemos impedir que las escuelas sean transformadas enempresas.
Otro punto al cual el autor le hace enfasis es a la historicidad de la educación. La educación no puede vuelverse rutinaria. Debemos defender nuestra identidad nacional en las aulas, y no permitir lo que los medios de comunicación tratan de implantar, guiarnos por patrones preestablecidos y alejarse mas y mas de la realidad. Se deben de recorrer los caminos que nos lleven a una verdaderainterpretacion de la realidad, y este no puede hacerse por fuera de la historia.
Soler Roca reconoce la politicidad del hecho educactivo. Todo gran cambio orientado en la politica se va a ver reflejado en la educación. Cada pueblo es responsable de buscar el mejor proyecto politico para su sociedad. En seguida reconoce la conecpción sistemica de la educación. Explica que esta misma debe de...