Trabajo de tesis

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Cap. 1 Introducción…………………………………………………………………...…….….…2
1.1 Planteamiento del problema…………………………………………………….……...2
1.2.1 Descripción de la Realidad…………………………………………………..…….…2
1.2.2 Antecedentes del Problema………………………………………………….…...…3
1.2.3 Formulación del Problema………………………………………………….………..4
1.2.4.1 Problema Principal…………………………………………….………….…….……41.2.4.2 Problema Secundario…………………………………………………….….………4
1.2.4.3 Problema Secundario 2………………………………………………….….………5
1.2 Objetivo principal…………………………………………………………………..…………5
1.3.4 Objetivo Secundario 1…………………………………………………………..……..5
1.3.5 Objetivo Secundario 2……………………………………………………………….….5
1.3.6 Objetivo Secundario 3…………………………………………………………….…….51.3 Limitación de la Investigación…………………………………………………..…..….5
1.4 Justificación de la Investigación……………………………………………….……...6
1.5.7 Justificación de carácter práctico………………………………………….……..6
1.5.8 Justificación de carácter metodológico…………………………………..…….6
1.5 Hipótesis Principal…………………………………………………………………….………6
1.6.9 Hipótesis Secundaria1……………………………………………………....……….6
1.6.10 Hipótesis Secundaria 2………………………………………………………..……….6
1.6 Identificador de la Variable……………………………………………………..……….6
Cap. 2 Marco Teórico………………………………………………………………………..……..7
Cap. 3 Estado de Arte…………………………………………………………………….….…....19
Cap. 4 Aporte Teórico……………………………………………………………………….……..21
Cap.5 Aporte Practico…………………………………………………………………….……..…22
Cap.6 Análisis y Recolección deDatos………………………………….……………….….22
6.1 Contrastación de hipótesis…………………………………………………………….25
Cap.7 Conclusiones……………………………………………………………………………….26
Cap. 8 Referencias bibliográficas…………………………………………………..……….26

“ESTRATEGIAS PARA AUMENTAR EL NIVEL DE COMPRENSION LECTORA EN LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS”

CAPITULO I
1.-INTRODUCCION

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo dar a conocer los problemas de comprensión lectora enlos estudiantes universitarios, y así encontrar soluciones para poder mejorarlo. Y, luego de ser validadas las soluciones, generalizar sus resultados a todos los estudiantes.
En la investigación se utilizara el método cuasi-experimental. Así mismo, se complemento con la técnica de encuesta aplicada de estudiantes y docentes de cierta Universidad.
Los aportes principales de la investigaciónradican en que abre un camino y sirve de base para futuras investigaciones en la línea de las estrategias o métodos didácticos para mejorar la comprensión lectora de estudiantes universitarios. Así mismo que pone al alcance de los docentes de la Universidad, la estrategia enseñanza directa para su conocimiento, dominio y ulterior aplicación con sus respectivos estudiantes a fin de que estos logren unamejor comprensión lectora.

1.1.-PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1.1.-DESCRIPCION DE LA REALIDAD
A lo largo de los años se ha observado con preocupación que la absoluta mayoría de los estudiantes leen muy poco a casi nunca leen libros y cuando leen lo hacen con muchas dificultades y deficiencias en la comprensión lectora. Es decir, no existe arraigado el habito de lectura enlos estudiantes, pues carecen de criterios, gusto, dedicación y capacidad para leer; lo que se expresa en una baja comprensión lectora cuando –por necesidad u obligación impuesta por el requisito de aprobar en una asignatura- deben realizar la lectura de partes, secciones o capítulos de tal o cual libro. Y lo que es más grave, esta baja comprensión lectora va a influir o repercutir en lapersistencia de un –ya casi tradicional- deficiente rendimiento o baja capacidad de aprendizaje en los estudiantes universitarios.
Sin duda, existen un conjunto de causas y factores extrauniversitarios (económicos, sociales, culturales, educativos, políticos, estructurales e históricos) que vienen determinando esta falta de hábito y baja...
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