Trabajo De Vygotsky




INDICE
Contenido
Introducción 3
Biografía 4
Teoría Socio-Histórica 6
Zona de Desarrollo 9
Procesos psicológicos elementales. 9
Procesos psicológicos superiores. 9
Procesos psicológicos superiores rudimentarios 9
Procesos psicológicos superiores avanzados. 9
Zona de desarrollo es la real. 10
Zona de desarrollo potencial. 10
Zona de desarrollo próximo. 10
OBRAS SOBRE LA EDUCACIÓN 11
OBRASTRADUCIDAS AL ESPAÑOL 14
CONCLUSIÓN 16
BIBLIOGRAFÍA 17


Introducción
En el presente trabajo hablaremos sobre Lev Semiónovich Vygotsky, Psicólogo Ruso de origen judío, quien en un breve periodo de diez años tuvo tiempo suficiente para analizar teorías psicológicas totalmente adelantadas a su época, además de escribir alrededor de doscientos trabajos científicos. Da la impresión que solo le bastó diezaños para ver la perspectiva de un siglo. Siendo una gran influencia para la psicología que aún permanece. En este informe veremos su biografía, para poder entender en cierto modo el porqué de su pensamiento, así como también su Teoría Socio-histórica, Zona de desarrollo y sus grandes obras.
















Biografía
Lev Semionovich Vygotsky nació en Orsha el 5 de noviembre de 1896, pero cuandotenía un año de edad su familia marchó a vivir a Gomel (Bielorrusia).
Perteneció a una familia judía acomodada, lo cual constituyó un importante estímulo para su actividad cultural e intelectual.
Su educación primaria transcurrió en su hogar a cargo del matemático Ashpiz. Más tarde pasó a estudiar en el Gimnasio y en una escuela judía privada. Al llegar a los estudios superiores ingresó en laFacultad de Medicina, pero su fuerte inclinación por las humanidades y las letras lo llevó un mes más tarde, a ingresar en la Facultad de Derecho. En 1913 ya era un psicólogo de renombre y empezó a preocuparse por el sustrato neurofisiológico de las funciones psicológicas. Al mismo tiempo estudió Filosofía e Historia. También tuvo un interés decidido por la semiología y los problemas lingüísticos.
En1917, año de la Revolución, Vygotsky se gradúa en las dos Universidades. Comenzó a realizar una intensa actividad científica en la psicología, en la educación y en la pedagogía; a pesar de que las condiciones materiales de vida eran durísimas debido a la época en la que vivía.
En 1924, Vygotsky participa en el Segundo Congreso de Psiconeurología en Leningrado. Toda su obra versó sobre “Los métodosde investigación reflexológicos y psicológicos”. Con ella reclamaba la necesidad de tomar conciencia como objeto de investigación de una psicología objetiva. Este mismo año se traslada a Moscú y forma el grupo de investigación conformado por Alexander Luria y Alexis Leontiev llamado la “Troika”, El proyecto de trabajo que realizaban, respondía a la crisis de la psicología y a una construcción debases marxistas.
En 1925, concluye su tesis doctoral sobre Psicología del Arte donde se encuentra un ensayo de Hamlet. Aparece la distinción entre funciones psicológicas inferiores y superiores y se plantea que importancia tienen los instrumentos de mediación en estas, diferenciando los sistemas semióticos que pueden ser tan sencillos como un gesto o tan complejos como un texto literario.
En1926/7, Vygotsky se encontró en un período de internación, debido a que años atrás contrajo la tuberculosis, enfermedad que le llevaría a la muerte. En este período redacto “El Significado histórico de la crisis de la Psicología” en la que construía una metodología general.
En 1929/1931, la “Troika” creció constituyendo un grupo más amplio de investigadores, los cuales centraron su investigación en losprocesos psicológicos superiores. “La Historia del desarrollo de las funciones Psicológicas Superiores” es obra que recopila todas estas investigaciones.
En 1934, redactó “Pensamiento y Lenguaje” en la que desarrolla los siguientes temas: probar que los significados de las palabras evolucionan en la edad infantil, observar el desarrollo de los conceptos científicos en el niño y compararlos con...