Trabajo Del Diplomado Modulo 2

INTRODUCCION

LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA SON PROPIEDAD DE LA CULTURA HUMANA Y POR LO TANTO NO DEBE SER RESERVADA SOLAMENTE A UN GRUPO DE PERSONAS. LA SOCIEDAD EN GENERAL VIENE TOMANDO CONCIENCIA DE LA INFLUENCIA DE TEMAS COMO LA SALUD, LOS ALIMENTOS, LOS RECURSOS ENERGETICOS, LA CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE, LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN ASI COMO LOS ELEMENTOS QUE MEJORAN LAS CONDICIONES DEVIDA DE LOS SERES HUMANOS.

DE LO ANTERIOR PODEMOS AFIRMAR QUE SE HACE NECESARIA UNA EDUCACION CIENTIFICA ADECUADA, Y QUE ES OBVIO, QUE SEA LA ESCUELA LA ENCARGADA DE CONSEGUIRLA. PERO ESTA RESPONSABILIDAD DEBE IR ACOMPAÑADA DE UN NUEVO ENFOQUE EN EL ABORDAJE DE LA EDUCACION CIENTIFICA. ESTA EDUCACION DEBE EVOLUCIONAR EN FUNCION A LAS DEMANDAS DE UNA SOCIEDAD QUE PROGRESIVAMENTE SE VA TORNANDOMAS COMPLEJA, QUE REQUIERE PARA SU FUNCIONAMIENTO UN DESARROLLO INTENSIVO DE LAS HABILIDADES INDIVIDUALES QUE FAVOREZCAN LA INCORPORACION A PROCESOS COMPLEJOS Y DE FLEXIBILIDAD MENTAL NECESARIA PARA SUMIR DISTINTOS ROLES EN UNA SOCIEDAD DINAMICA. ADEMAS, LA EDUCACION DEBERA PROCURAR EL DE UNA CAPACIDAD CRITICA Y CREATIVA QUE PERMITA INCIDIR EN LA MODIFICACION DE LA REALIDAD SOCIAL.

SEGÚN LAFUNDACIÓN PARA EL PENSAMIENTO CRÍTICO (2003), EXPONE QUE DIVERSOS ESTUDIOS REALIZADOS EN DIVERSAS INSTITUCIONES, HAN DETECTADO QUE GRAN PARTE DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL CARECE DE HABILIDADES BÁSICAS NECESARIAS PARA EL PROCESAMIENTO ADECUADO DE LA INFORMACIÓN, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, LA TRANSPARENCIA DE CONOCIMIENTOS Y LA TOMA DE DECISIONES, ES DECIR, NO POSEEN UN DESARROLLO DEL PENSAMIENTOCRÍTICO QUE LE PERMITA DESARROLLAR SU RAZONAMIENTO.

PROPUESTAS DE ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CIENTIFICO

CONSTRUYE UN CIRCUITO ELECTRICO

LA PROPUESTA DE TRABAJO SE BASA EN QUE LOS ALUMNOS REALICEN LA ACTIVIDAD DE MANERA COLABORATIVA, EN DONDE PUEDAN DISCRIMINAR LOS MATERIALES QUE VAN A UTILIZAR COMO EL USO DE UN FOCO DE 1.5 VOLTS, UN SOCKET PARA EL FOCO, UNA PILA DE1.5 VOLTS, MEDIO METRO DE CABLE NUMERO 16, TIJERAS Y CINTA DE AISLAR.

ANTES DE INICIAR SE LES CUESTIONA A LOS ALUMNOS, ¿QUE SUCEDERA? ¿QUE RESULTADOS OBTENDRAN?, LAS CUALES CADA EQUIPO ARGUMENTA QUE:

EQUIPO UNO: MENCIONA QUE CON EL USO DE LOS MATERIALES COMO EL FOCO Y LA PILA, SE OBTENDRA UNA LUZ.

EQUIPO DOS: DICE QUE CUANDO CHOQUEN LA PILA CON EL CABLE, UTILIZARAN EL SOCKET DEL FOCOPARA QUE ALUMBRE EL FOCO.

EQUIPO TRES: LES INTERESA HACERLO PARA OBTENER MAYORES RESULTADOS ANTES DE PREJUICIAR LO QUE VA A PASAR.

EQUIPO CUATRO: DICEN QUE YA LO HAN HECHO EN CASA, PERO QUE NO HAN TENIDO LA OPORTUNIDAD DE JUGAR CON LA CIENCIA.

DE ACUERDO A LOS ARGUMENTOS ANTES EXPUESTOS, CADA EQUIPO DE TRABAJO HACE USO DEL PENSAMIENTO CRITICO Y CIENICO, YA QUE NECESITAN SABER EXACTAMENTELO QUE VA A PASAR A TRAVES DE LA EXPERIMENTACION Y DISCRIMINACION DE LOS MATERIALES, LAS CUALES LLEVARON A CABO SEGÚN SUS MISMAS INSTRUCCIONES QUE ELLOS FUERON ESCRIBIENDO EN EL CUADERNO; A LA VEZ SE OBSERVA QUE OTROS EQUIPOS HACEN HIPOTESIS Y SACAN CONCLUSIONES CON SOLO VER LOS MATERIALES QUE VAN A UTILIZAR Y SIGUIENDO SUS PROPIAS INSTRUCCIONES.

ARGUMENTOS DEL PENSAMIENTO CRITICO | ARGUMENTOSDEL PENSAMIENTO CIENTIFICO |
1.- ENCENDER UNA LÁMPARA, PONER LA TELEVISIÓN O PULSAR UN INTERRUPTOR SON ACTOS TAN HABITUALES EN NUESTRA COTIDIANIDAD QUE, GENERALMENTE NOS OLVIDAMOS DE DÓNDE PROCEDE LA ENERGÍA QUE UTILIZAMOS, LA INFRAESTRUCTURA INGENTE QUE HACEN POSIBLE ESTOS GESTOS Y LO AFORTUNADOS QUE SOMOS AL TENER UN SUMINISTRO DE ELECTRICIDAD EN CONDICIONES DE CALIDAD Y SEGURIDAD, PUEDENESTAR EN RIESGO SI LAS FUENTES DE LAS QUE SE OBTIENE NO SE RENUEVAN O SE DESATIENDE SU NECESARIO MANTENIMIENTO. MUCHAS SON ALGUNAS VENTAJAS DE LA ENERGÍA ELÉCTRICA. 2.- EL DESARROLLO DE LA ENERGÍA ELÉCTRICA HA PERMITIDO UN ELEVAMIENTO EN LOS NIVELES DE VIDA DE LA POBLACIÓN MUNDIAL. Y CUANDO REALIZAMOS UNA COMPARACIÓN ENTRE BENEFICIOS Y PERJUICIOS OCASIONADOS POR LA ENERGÍA ELÉCTRICA EN NUESTRAS...