Trabajo Diseño

GUIÓN

1. INTRODUCCIÓN

• El centro educativo: características generales
• Justificación del trabajo.

2-. Planteamiento escolar frente al problema.

• Proyecto Educativo de Centro.
• Plan Anual de Centro.

3-. actuación del profesorado.

• Primera toma de contacto: Análisis de la situación y relación docente - alumno/a.• La clase de Educación Física y el alumnado con autismo.
• Aspectos a considerar con este tipo de alumnado y recomendaciones para el docente.
• Concepción curricular que manifiesta en el profesorado.
• Estrategias metodológicas.

4. ACTUACIÓN DEL ORIENTADOR.

5. CONCLUSIÓN

6. BIBLIOGRAFÍA.

1.- INTRODUCCIÓN
"No nos atrevemos a hacermuchas cosas porque son difíciles,
pero son difíciles porque no nos atrevemos a hacerlas"
L. A. Séneca
• El centro educativo: características generales
El Colegio Cervantes, es un Centro Público de Educación Infantil y Primaria que se encuentra en el Municipio de Miguel Esteban, dentro de la Comarca de la Mancha, siendo éste el único Centro Público de todo el municipio junto al IESO“Juan Patiño Torres”.

El municipio cuenta con una población de unos 5.600 habitantes, de los cuales su población activa se reparte del siguiente modo:

- Agricultura y ganadería: 15 %
- Industria y construcción: 58 %
- Servicios: 27 %

El Colegio Cervantes tiene un total de 550 alumnos, de los cuales 120 son de Educación Infantil y un 12.4 % es alumnadoextranjero.

El Centro cuenta con tres líneas por cada curso desde el aula de 3 años hasta 6º de primaria. Asimismo el Departamento de Orientación cuenta con una psicóloga, una logopeda y 2 maestras de Pedagogía Terapéutica.
• Justificación del trabajo
    En la sociedad actual en la que nos encontramos, en la que cada vez más se exige dar una respuesta educativa acertada para cada tipode alumno/a, se hace necesario plantear un concepto básico antes de comenzar: La Diversidad. Ésta debe ser entendida como un concepto en el que todos y cada uno de los alumnos y alumnas deben incluirse, presentándola y entendiéndola como una cultura, la cual respeta la diferencia entre los individuos ya que "todos somos diferentes". Es por ello que para que este concepto se lleve a cabo de formaadecuada, debe impregnar a toda la comunidad educativa, alejándose de planteamientos homogéneos en todo momento. Por eso el papel del docente será determinante, el cual deberá procurar que la diversidad sea asumida como un derecho, con valor educativo y social.
    Asociado a este concepto de Diversidad, es necesario unir el concepto de Necesidad Educativa Especial, el cual podemos definir comoaquella dificultad individual que presenta el alumno/a frente a un aprendizaje, ya sea transitoria o permanente, precisando de ayudas pedagógicas y/o servicios educativos determinados muy específicos (Puigdellívol, 1993).
  

  Según el Informe Warnock (1978), estas necesidades implican:
• La dotación de medios especiales de acceso al currículo mediante un equipamiento, unasinstalaciones o unos recursos especiales, la modificación del medio físico o unas técnicas de enseñanza especiales.
• La dotación de un currículo especial o modificado.
• Una particular atención a la estructura social y al clima emocional en los que tiene lugar la educación.
    Del otro lado, el área de Educación Física, se presenta como la pedagogía de las conductas motrices, deduciendode esta idea su finalidad de educación empleando como medio el movimiento: "educar a través del movimiento". Esto, además de implicar que en su mayoría los contenidos van encaminados al desarrollo de habilidades y destrezas, no podemos olvidar el desarrollo integral de la personalidad del alumno/a, y sobre todo el carácter lúdico que debe bañar a todos los contenidos.
    El niño y la niña...