trabajo en equipo

El trabajo en equipo garantiza el aprendizaje en el bachillerato
Trabajo en equipo: es un conjunto de personas que se organizan de una forma determinada para lograr un objetivo común.
Aprendizaje: es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento yla observación.
La presente investigación pretende averiguar si el trabajo en equipo genera aprendizaje en el bachillerato. El trabajo en equipo es una forma de trabajo aplicada por los profesores que consiste en la organización de grupos de estudiantes que llevan a cabo labores para lograr objetivos específicos, principalmente aprender, pero ¿esta manera de trabajo garantiza aprender?
Aparentementetodos colaboran, esto no asegura haber aprendido y hay que resaltar que entre los integrantes del equipo no hay igualdad de trabajo porque algunos no cumplen de manera total su función o no se comprometen a trabajar. La calificación en equipo respalda muy poco el aprendizaje y un examen es lo que garantiza haber aprendido.
La importancia de esta investigación se encuentra en que muchos docentestienen la idea de que trabajar así facilita aprender, esto podrá transmitir conocimiento, pero no asegura adquirirlo. No llevar a cabo esta investigación impedirá la mejora en el aprendizaje de alumnos de próximas generaciones y esto se podrá notar cuando realicen actividades donde demuestren lo que aprendieron (examen, empleo, exposición, etc.).
Esta investigación se hizo con corte cuantitativo,porque permitió obtener resultados objetivos en poco tiempo, la cual consistió en una encuesta aplicada a una cantidad que va de 40 a 60 estudiantes.
Se consultaron algunas revistas científicas de la hemeroteca de la UAA relacionadas con la investigación para la revisión de bibliografía y fueron seleccionadas tres.
A. West 1994. Investigaciones demuestran que para muchas labores el rendimientodel equipo es el 75% de aquellos que trabajan individualmente.
J. Bonals 2005. El trabajo en equipo en condiciones determinadas incrementa la calidad de aprendizajes.
B. Acosta 1999. Las actividades de manera cooperativa favorecen el aprendizaje de muchos con la participación de algunos.

La elaboración del marco teórico consistió en consultar todo tipo de fuentes que proporcionaraninformación real y objetiva, la cual fue obtenida en mayor parte de fuentes terciarias.
Una base importante del marco teórico es el autor Ausubel el cual tiene ideas referentes a las 2 variables manejadas en la investigación, en su mayoría sobre el aprendizaje.
Del libro “psicología educativa” del autor David P. Ausubel se tomaron una serie de temas importantes como factores motivacionales delaprendizaje, factores de la personalidad en el aprendizaje, características del profesor, consideraciones de las diferencias individuales en la capacidad intelectual y otros menos relevantes.
De aquí surgieron ideas que se referían al proceso del aprendizaje, a los problemas que surgen para que el alumno no logre obtener el aprendizaje, también sobre técnicas que facilitaban adquirir el aprendizaje ycaracterísticas que debe tener un individuo para lograr aprender así como las características que debe tener un profesor.
Estos temas e ideas dieron información objetiva que generó indicadores del aprendizaje que giran alrededor del estudiante, tales como la responsabilidad, actitud, nivel cultural y la disposición al trabajo de este.
Sobre la otra variable (trabajo en equipo) se consultaronlibros en internet debido a la poca información objetiva que se obtuvo en la UAA. De estos libros obtuvimos pocos temas relevantes.
El libro “trabajo en equipo, el caso mexicano” tiene un tema elaborado por el autor Luis Gutiérrez permitió obtener los temas de grandes ideas sobre la variable, las cuales hacían una comparación entre trabajar de manera individual y en equipo que mencionaban las...