TRABAJO ESCRITO ESCUELA GRUPO 4




















1. INTRODUCCIÓN p.3
2. MARCO TEÓRICO p.4
2.1. CAMBIO DE LAS SOCIEDADES FRENTE
A LA EVOLUCIÓN DEL DESARROLLO A
LA ATENCIÓN Y EDUCACIÓN DE LA PRIMERA
INFANCIA p.4
2.2. DESARROLLO DE LAS POLÍTICAS PARA
LA EDUCACIÓN Y ATENCIÓN DE LA PRIMERA
INFANCIA EN LA UNIÓN EUROPEA p.8

3. CONCLUSIÓN p.11
4. ACTIVIDAD PRESENTADA p.12
5. BIBLIOGRAFÍA p.13






2.1. CAMBIO DE LASSOCIEDADES FRENTE A LA EVOLUCIÓN DEL DESARROLLO A LA ATENCIÓN Y EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA
Los cambios en la educación y atención a la primera infancia son necesarios ya que hay un rápido desarrollo económico en los países más desarrollados; los tipos de familia cambian, han aparecido nuevas formas de criar y educar, etc. Por lo que es necesario incrementar políticas en el ámbito de la educacióny atención preescolar.
Retrocedemos en el tiempo y situamos cuando se empezaron a reconocer los derechos sociales y el avance en la en el ámbito laboral y familiar de la mujer en Europa.
Localizamos en la Edad de oro el desarrollo de políticas sociales en los estados europeos, ya que el comienzo de la atención institucional a la infancia corresponde a la necesidad de disminuir el descuidoinfantil producido con la revolución industrial de Inglaterra. Junto a esto, el cambio que más ha destacado, la incorporación de la mujer al mundo laboral. Este hecho produjo que las medidas estipuladas para la atención y educación de la primera infancia se incrementaran e influyó en el desarrollo de las políticas de provisión para estos servicios. Por lo tanto las guarderías infantiles empezaron afigurar un papel elemental con la función de custodia y asistencia de los más pequeños. Ya que se ha tenido que compaginar responsabilidades laborales y familiares. Esta transformación ha provocado cambios en la demografía: hay menos nacimientos y el nivel de envejecimiento de la población ha ascendido. Todos estos factores han desencadenado un cambio a la hora de atender a los hijos. A partir deentonces nace una nueva generación de políticas familiares, con nuevos objetivos de mejor conciliación i vida familia.
Pero la integración de la mujer al mundo laboral no se ha producido en toda la UE de la misma forma, ni en la misma fecha, debido a las respuestas y estructuras productivas y económicas de cada país, ya que no son las mismas en todos ellos.
Cuando en un país la participaciónfemenina asciende al 50%, los recursos destinados a la atención de los más pequeños se quedan escasos. Por este motivo, se requiere una equidad de género en el trabajo doméstico. Se pide las mismas oportunidades de acceso al empleo antes, durante y después de la maternidad, para evitar menor logro profesional en el salario y en la posición profesional. De manera general, en comparación con loshombres, las mujeres han tenido menos oportunidades para acceder al mercado de trabajo y se han dedicado a trabajos inestables y con peores condiciones. De hecho, en muchos países de la UE los índices de desocupación laboral los ocupaban las mujeres, aportando que las razones de esta inactividad eran por causas personales y familiares. Frente a este problema la UE carece de competencias y la primerareferencia a la familia en la legislación se obtiene en el campo de la igualdad entre los sueldos entre hombres y mujeres. Y no fue hasta mediados de los años 70 cuando la Comunidad Económica Europea veía la necesidad de crear una serie de medidas legislativas a favor de la igualdad profesional entre hombres y mujeres, en relación con los salarios, las condiciones laborables y los derechos deseguridad social.
A principios de los 70 hasta los 90, hubo un descenso en las diferencias entre las tasas de actividad masculinas y femeninas, pero seguía habiendo grandes distancias entre unos países y otros
Para una buena compatibilidad de trabajo y familia, es necesario el apoyo institucional (permiso parental, servicios primera infancia y flexibilización de empleos).
La prosperidad económica...