Trabajo estad stica aplicada a la educaci n 2
Páginas: 20 (4902 palabras)
Publicado: 4 de mayo de 2015
2014
TRABAJO PRÁCTICO
OBLIGATORIO
Grado de Educación Social y Pedagogía
Trabajo práctico obligatorio de la asignatura Estadística aplicada a la Educación.
Trabajo realizado en grupo que pretende demostrar la relación entre
inteligencia emocional y rendimiento académico.
ESTADÍSTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN
ALEJANDRA PRADO, BEGOÑA ROIZ, NURIA ALVARGONZALEZ, SERGIO DEL
ROSAL, , YOLANDA RODRIGUEZ.15/05/2014
ENUNCIADO
Un grupo de investigadores desea probar si la aplicación de un programa de inteligencia
emocional implantado en un centro escolar mejora tanto la inteligencia emocional de los
estudiantes como su rendimiento académico. Para medir la inteligencia emocional utilizan una
prueba comercial estandarizada y para medir el rendimiento académico utilizan la prueba
externa deevaluación de la Comunidad Autónoma. La prueba de inteligencia emocional tiene un
recorrido 0-100, mientras que la de rendimiento varía entre 200 y 800 puntos. Los investigadores
quieren saber también si existe relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento
académico, así como si el nivel de inteligencia emocional está asociado al sexo.
Para probar su hipótesis, después de aplicar la variabletratamiento (programa) durante un
curso, las pruebas se aplican a dos grupos, uno experimental y otro de control, con 15 casos en
cada grupo. Cada grupo tendrá 7 alumnos y 8 alumnas.
1-Formular el problema de investigación y la hipótesis sustantiva
“Las hipótesis estadísticas establecen una diferencia o relación entre los parámetros
poblacionales, que debe ser comprobada empíricamente”(PérezJuste, García Llamas, Gil
Pascual. Galán González, 2009). Pueden formularse como una hipóteisis nula (H0), la cual
postula que no hay diferencias estadísticamente significativas entre los grupos o como un
hipótesis alternativa (H1) que establece de forma bidireccional o unilateral el supuesto
contrario, es decir, que existen diferencias no debidas solamente al azar entre grupos.
El objetivo del estudioes probar la aplicación de un programa de inteligencia
emocional en un centro escolar. Para ello se utilizará una prueba comercial estandarizada
que medirá la inteligencia emocional y que tiene un recorrido de 0 a 100, mientras que la
prueba externa de evaluación de la Comunidad Autónoma medirá el rendimiento
académico con un recorrido que varía entre 200 y 800. También se quiere saber si hayrelación entre la inteligencia emocional y el rendimiento y como el nivel de inteligencia
emocional está asociado al sexo.
Para formular la hipótesis se aplicará el programa durante un curso a dos grupos,
uno experimental y otro de control, con 15 casos por grupo y formados por 7 alumnos y 8
alumnas en cada uno. Y nos plantearemos las siguientes hipótesis:
H0:” Aplicar el programa no mejora lainteligencia emocional”.
φ1
H1: “Aplicar el programa si mejora la inteligencia emocional”.
H0: “Aplicar el programa no mejora el rendimiento académico”.
φ3
H1: “Aplicar el programa si mejora el rendimiento Académico”.
H0: “IƎ relación entre rendimiento académico e inteligencia emocional”.
φ3
H1: “Ǝ relación entre rendimiento académico e inteligencia emocional”.
H0: “No existe relación entre sexoe inteligencia emocional”.
H1: “Si existe relación entre sexo e inteligencia emocional”.
φ4
-Realizar una tabla en la que aparezcan, en las columnas, las variables que
intervienen en el enunciado y, en las filas, clasificarlas según el papel que
desempeñan en el problema, su naturaleza (cuanti o cuali) y su nivel de medida
sexo
I.E
R.A.
Grupo experimental
alumnas
De 0 a 100
De 200 a 800Grupo experimental
alumnos
De 0 a 100
De 200 a 800
Grupo control
alumnas
De 0 a 100
De 200 a 800
Grupo control
alumnos
De 0 a 100
De 200 a 800
3-Hacer una muy breve descripción del estado de la cuestión (una o dos páginas),
identificando y referenciando con normas APA, al menos 3 artículos científicos en
revistas indexadas que hayan tratado este problema
Resumen del artículo...
TRABAJO PRÁCTICO
OBLIGATORIO
Grado de Educación Social y Pedagogía
Trabajo práctico obligatorio de la asignatura Estadística aplicada a la Educación.
Trabajo realizado en grupo que pretende demostrar la relación entre
inteligencia emocional y rendimiento académico.
ESTADÍSTICA APLICADA A LA EDUCACIÓN
ALEJANDRA PRADO, BEGOÑA ROIZ, NURIA ALVARGONZALEZ, SERGIO DEL
ROSAL, , YOLANDA RODRIGUEZ.15/05/2014
ENUNCIADO
Un grupo de investigadores desea probar si la aplicación de un programa de inteligencia
emocional implantado en un centro escolar mejora tanto la inteligencia emocional de los
estudiantes como su rendimiento académico. Para medir la inteligencia emocional utilizan una
prueba comercial estandarizada y para medir el rendimiento académico utilizan la prueba
externa deevaluación de la Comunidad Autónoma. La prueba de inteligencia emocional tiene un
recorrido 0-100, mientras que la de rendimiento varía entre 200 y 800 puntos. Los investigadores
quieren saber también si existe relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento
académico, así como si el nivel de inteligencia emocional está asociado al sexo.
Para probar su hipótesis, después de aplicar la variabletratamiento (programa) durante un
curso, las pruebas se aplican a dos grupos, uno experimental y otro de control, con 15 casos en
cada grupo. Cada grupo tendrá 7 alumnos y 8 alumnas.
1-Formular el problema de investigación y la hipótesis sustantiva
“Las hipótesis estadísticas establecen una diferencia o relación entre los parámetros
poblacionales, que debe ser comprobada empíricamente”(PérezJuste, García Llamas, Gil
Pascual. Galán González, 2009). Pueden formularse como una hipóteisis nula (H0), la cual
postula que no hay diferencias estadísticamente significativas entre los grupos o como un
hipótesis alternativa (H1) que establece de forma bidireccional o unilateral el supuesto
contrario, es decir, que existen diferencias no debidas solamente al azar entre grupos.
El objetivo del estudioes probar la aplicación de un programa de inteligencia
emocional en un centro escolar. Para ello se utilizará una prueba comercial estandarizada
que medirá la inteligencia emocional y que tiene un recorrido de 0 a 100, mientras que la
prueba externa de evaluación de la Comunidad Autónoma medirá el rendimiento
académico con un recorrido que varía entre 200 y 800. También se quiere saber si hayrelación entre la inteligencia emocional y el rendimiento y como el nivel de inteligencia
emocional está asociado al sexo.
Para formular la hipótesis se aplicará el programa durante un curso a dos grupos,
uno experimental y otro de control, con 15 casos por grupo y formados por 7 alumnos y 8
alumnas en cada uno. Y nos plantearemos las siguientes hipótesis:
H0:” Aplicar el programa no mejora lainteligencia emocional”.
φ1
H1: “Aplicar el programa si mejora la inteligencia emocional”.
H0: “Aplicar el programa no mejora el rendimiento académico”.
φ3
H1: “Aplicar el programa si mejora el rendimiento Académico”.
H0: “IƎ relación entre rendimiento académico e inteligencia emocional”.
φ3
H1: “Ǝ relación entre rendimiento académico e inteligencia emocional”.
H0: “No existe relación entre sexoe inteligencia emocional”.
H1: “Si existe relación entre sexo e inteligencia emocional”.
φ4
-Realizar una tabla en la que aparezcan, en las columnas, las variables que
intervienen en el enunciado y, en las filas, clasificarlas según el papel que
desempeñan en el problema, su naturaleza (cuanti o cuali) y su nivel de medida
sexo
I.E
R.A.
Grupo experimental
alumnas
De 0 a 100
De 200 a 800Grupo experimental
alumnos
De 0 a 100
De 200 a 800
Grupo control
alumnas
De 0 a 100
De 200 a 800
Grupo control
alumnos
De 0 a 100
De 200 a 800
3-Hacer una muy breve descripción del estado de la cuestión (una o dos páginas),
identificando y referenciando con normas APA, al menos 3 artículos científicos en
revistas indexadas que hayan tratado este problema
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