Trabajo final

INFORME FINAL DE AVANCES DE INVESTIGACION

TUTOR: Gloria Díaz Parra

ESTUDIANTES:
Ana María Guzmán
Ángela Paola Estrada

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA-IDEAD
PRÁCTICA llI CENTROS DE ATENCION AL MENOR DE 0-3 AÑOS
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
SEMESTRE 3 2009
GRUPO I
IBAGUE

TABLA DE CONTENIDOSPág.

1. INTRODUCCION………………………………............ 1
2. OBJETIVOS……………………………………………. 3
3. CONTEXTUALIZACION………………………………. 4
4. DISCURSO OFICIAL………………………………….. 6
5. DISCURSO COTIDIANO……………………………… 8
6. PRACTICA PEDAGOGICA…………………………… 11
7. CONCLUSIONES……………………………………… 13
10. ENTREVISTAS………………………………………… 15
• A LASMAESTRAS……………………….. . ……….. 15
• A PADRES DE FAMILIA………………………………. 16
• A MIEMBROS DE LA COMUNIDAD………………… 17
11. BIBLIOGRAFIA……………………............................. 18

CARACTERIZACION DE LOS DISCURSOS Y PRACTICAS PEDAGOGICAS QUE CIRCULAN SOBRE LA EDUCACION DE LOS NIÑOS Y NIÑAS MENORES DE 7 AÑOS.

INTRODUCCION

En el Tolima el derecho a la educación desde laprimera infancia, son vitales para su desarrollo motriz y cognitivo en el futuro de sus vidas, pero de cada 100 niñ@s, 64 no asisten a la educación preescolar, y el 57% de los 47 municipios tolimenses no ofrecen los grados de pre jardín y jardín porque se limitan a la oferta del grado obligatorio de transición hacia la primaria, así que se necesita urgententemente una reforma constitucional, como laplantea el plan decenal de educación 2006-2016, sabiendo que en el Tolima hasta el 2007 no cumplió el artículo 18 de la ley General de educación el cual establece la obligación estatal de extender gradualmente el servicio educativo; en Colombia, la atención de menores hasta los 7 años le corresponde al ICBF a través de programas de protección y cuidado , entre los cuales están el programa maternoinfantil, el de lactantes y preescolares, mujer e infancia; hogares comunitarios, hogares infantiles y desayunos.

Según la constitución política de 1991 en el Art. 44 se estableció que en Colombia el estado la sociedad y la familia son los responsables de la educación, la cual es obligatoria entre los cinco y los quince años de edad, también en la ley 115 de 1994 determino que el nivelpreescolar de tres grados se generalizara en las instituciones educativas del estado como también estableciendo que a la familia le corresponde ser el primer responsable de la educación de los niños brindándole amor, afecto, ternura, proporcionándole lo necesario para su bienestar y potenciándole el desarrollo de la libre y responsable autonomía de su personalidad; uno de los objetivos de la visión 2019comenzando por el de una sociedad más igualitaria es convertir la educación y la atención integral para la primera infancia en prioridad de la inversión económica, nacional, regional y local.

El presente trabajo es la realización de la caracterización de los discursos y las practicas que se ejercen en la institución educativa sección preescolar, jornada mañana, con niños y niñas de 5 años, conel fin de fortalecer el saber pedagógico adquirido, teniendo como fundamento teórico los contenidos de los cursos que brindan las herramientas necesarias para realizar una investigación de campo con carácter cualitativo que se presenta de forma interdisciplinaria y transdisciplinaria ampliando la visión como investigadoras y facilitando la interacción de la investigación con el conocimiento.1

Se busca identificar y analizar las relaciones existentes entre familia, escuela, maestro, institución y comunidad, en el desarrollo integral de los niños y niñas menores de 7 años.

Este proyecto aunque permitió observar la mayoría de los puntos clave exigidos en el curso, el tiempo fue muy corto para crear una conexión con los padres de familia, lo que si se logro con los niños y...