trabajo humnanista

ESCUELA REPRESENTANTES
EPOCAS
CARACTERISTICAS
APORTES
ESCUELA JONICA
siglo VI a.C
Buscaban una explicación del mundo en términos físicos, eran materialistas
Propuso un principio no físico director, junto a una base materialista de la existencia.

ESCUELA PITAGORICA
c. 582-c. 500 a.C.
Aconsejaban la obediencia y el silencio, la abstinencia de consumir alimentos, la sencillez en elvestir y en las posesiones, y el hábito del autoanálisis. Los pitagóricos creían en la inmortalidad y en la transmigración del alma.
Destacó la importancia de la forma sobre la materia al explicar la estructura material e incidió mucho en la importancia del alma, considerando al cuerpo como una simple cárcel del alma.
En matemáticas aportaron el estudio de los números pares e impares y de losnúmeros primos y de los cuadrados, esenciales en la teoría de los números, cultivaron el concepto de número, estableciendo una base científica para las matemáticas. En geometría el gran descubrimiento de la escuela fue el teorema de la hipotenusa, conocido como teorema de Pitágoras, que establece que el cuadrado de la hipotenusa de un triángulo rectángulo es igual a la suma de los cuadrados de los otrosdos lados y en la astronomía fueron los primeros en considerar la tierra como un globo que gira junto a otros planetas alrededor de un fuego central.

ESCUELA ELEATICA
Siglos VI y V a.C.
La importancia de las formas inmateriales o ideas. Según los eleáticos, el universo es en esencia una unidad inmutable, que, siendo infinita en tiempo y espacio, está más allá de la cognición proporcionadapor los sentidos humanos. Sólo a través de la reflexión filosófica, afirmaban, se puede alcanzar la verdad última.
Sirvió como base para el sistema metafísico de Platón.

LOS SOFISTAS
Siglo V a.C.
Hacían hincapié en la importancia de la percepción humana, sofistas como Protágoras dudaban que la humanidad pudiera ser capaz de alcanzar nunca la verdad objetiva a través de la razón, y defendíanque el éxito material, en lugar de la verdad, debía ser el propósito de la vida.

Los primeros en sistematizar la educación.
SOCRATES
c. 470-c. 399 a.C.),
Sócrates consideraba el alma como una combinación de la inteligencia y el carácter de un individuo.
La contribución de Sócrates a la filosofía ha sido de un marcado tono ético. La base de sus enseñanzas y lo que inculcó, fue la creencia enuna comprensión objetiva de los conceptos de justicia, amor y virtud y el conocimiento de uno mismo. Creía que todo vicio es el resultado de la ignorancia y que ninguna persona desea el mal; a su vez, la virtud es conocimiento y aquellos que conocen el bien, actuarán de manera justa. Su lógica hizo hincapié en la discusión racional y la búsqueda de definiciones generales, como queda claro en losescritos de su joven discípulo, Platón, y del alumno de éste, Aristóteles. A través de los escritos de estos filósofos Sócrates incidió mucho en el curso posterior del pensamiento especulativo occidental.

PLATON
c. 428-c. 347 a.C
La teoría del conocimiento de Platón está implícita en su teoría de las ideas. Sostenía que tanto los objetos materiales percibidos como el individuo que los percibeestán en constante cambio; pero, como el conocimiento se relaciona tan sólo con los objetos inmutables y universales, el conocimiento y la percepción son diferentes en esencia.

Las ideas platónicas tuvieron un papel crucial en el desarrollo del cristianismo y también en el pensamiento islámico medieval.

NEOPLATONISMO

Se caracterizaron por la oposición categórica que se plantea entre loespiritual y lo carnal, elaborada a partir del dualismo platónico de idea y materia, oposición que se produce mediante la hipótesis metafísica de agentes mediadores, el nous y el alma universal, que transmiten el poder divino de lo Uno a todo, mediante una aversión al mundo de los sentidos, y por la necesidad de la liberación de una vida de sensaciones a través de una rigurosa disciplina...