Trabajo Intelectual

bajo intelectual
Dentro del ámbito académico la figura del profesor como fuente de conocimiento absoluto e indiscutible ha ido desapareciendo, actualmente las clases requieren de una participaciónmucho más dinámica tanto del educador como la del estudiante. El acto de enseñar exige la existencia de quien enseña y de quien aprende de manera que quien enseña aprende porque reconoce unconocimiento antes aprendido y por el otro porque observa como la curiosidad del estudiante trabaja para aprehender lo que se esta enseñando. Entonces el acto de enseñar no se limita solo transmitir conocimientopara que este se constituya como tal, es necesario que el acto de aprender sea precedido por al acto de aprehender (asimilar) el contenido o el objeto cognoscible de manera que el educando también sehace productor del conocimiento que le fue enseñado tomando de esta forma una actitud mucho más activa frente a este proceso. En este movimiento dialéctico el enseñar y aprender se van transformandoen conocer y reconocer, es donde el educando va conociendo lo que aun no conoce y el educador reconociendo lo antes sabido.
El estudiar debe tomarse como una instancia que prepara al sujeto no solopara aprender y conocer, sino también para la vida, donde el mismo tiene un componente critico, creador y recreador, no importa si llega a el a través de la lectura o partiendo de la reflexión sobrecierto suceso social o natural, siendo necesaria adoptar una posición critica pero sin dicotomizar entre el saber propio del sentido común con el más sistemático, sino buscar una síntesis de ambos.La importancia de la pregunta en el Trabajo Intelectual

Para Paulo Freire enseñar y aprender van de la mano, tanto el maestro como los estudiante van adquiriendo el conocimiento al mismo tiempo.La función del profesor no es entonces meramente guiar el acto de la lectura durante clases, sino que debe transmitir una relación con el texto: una forma de atención, una actitud de escucha, una...