trabajo lectoescritura

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN








PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA EL REFORZAMIENTO DE LA LECTURA EN EL HOGAR




















PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA EL REFORZAMIENTO DE LA LECTURA EN EL HOGAR

















AGRADECIMIENTOS

Agradecemosante todo a Dios por darme el soplo de vida que sostiene nuestra existencia, a nuestros padres por enseñarnos los valores que rigen nuestras vidas, a nuestros maestros que con su gran voluntad se dedicaron a llenar de conocimientos nuestro ser que han de iluminar el camino por donde han de transitar mis pasos y al Instituto Metropolitano Adventista por disciplinar la enseñanza de mi instrucción yeducarnos en los valores humanos y religiosos que macarán el rumbo de nuestras vidas.
Gracias a todos y que el Señor los Bendiga sin desmayar en esta labor tan loable













































REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN U.E. INSTITUTO METROPOLITANOADVENTISTA BARQUISIMETO, EDO. -LARA

PROGRAMA DE ACTIVIDADES PARA EL REFORZAMIENTO DE LA LECTURA EN EL HOGAR

AUTORES:
Belisario, Miguel Colmenárez, Alí Cuenca, CristopherGraterol, Cinthya Mujica, Lismar Rodríguez, Edward
TUTOR: Lic. Ana de Borthomier
FECHA: Junio, 2011





RESUMEN

La lectura se ha vuelto indispensable para lahumanidad, así pues este proyecto se basa en incentivar al niño a leer con la ayuda de los padres, ya que la intervención de ellos tiene gran relevancia para los niños del 1er. Grado del Instituto , en este sentido se creó un programa de actividades para que los niños junto a sus representantes realicen las diferentes actividades que allí se plasman. La metodología de este proyecto está basada enproyecto factible con un paradigma cualitativo, además la estrategias de aprendizaje implantadas en este proyecto son para que estimule al niño a leer, desarrollando su parte cognitiva, ya que tendrá el apoyo de sus padres que son un modelo a seguir por sus hijos. El instrumento utilizado para la recolección de datos fue de tipo encuesta con 12 items que se aplicó a los padres dando unosresultados favorables a la problemática planteada en este trabajo investigativo.
Descriptores: programa de actividades, proyecto factible, paradigma cualitativo, estrategias de aprendizaje, cognitivo
INTRODUCCIÓN

En las últimas dos décadas se ha dado gran énfasis al aprendizaje de la lectura y otras áreas del lenguaje, apreciándose en este aspecto numerosos problemas que muchas vecestranscienden en la educación superior. Si se realiza un análisis de las pruebas que se evalúan, el proceso de la lectura posee ciertas debilidades, esto trae como consecuencia un relativo desconocimiento sobre la enseñanza-aprendizaje de la escritura frente a la gran importancia atribuida a la lectura, ya que esta se hace indispensable para un desarrollo cognitivo del individuo, además el apoyo familiar esde gran peso para el niño de 1er. Grado.
Buscando el desarrollo de estrategias didácticas para que el aprendiz logre un aprendizaje significativo dentro de la lectura y tenga un mayor manejo óculo-manual entre la lecto-escritura, puesto que son dos procesos que se desarrollan a la par, en este sentido el niño se siente muy motivado por sus padres descifrando el código de la palabra escrita, así...