Trabajo Metodológico Como Vía Para La Preparación Docente

Artículo Científico 1

Introducción

El presente artículo tiene la finalidad de presentar una aproximación a lo que se considera el abordaje de los fundamentos teóricos del curiculo de ingeniería de transporte ferroviario, para lo cual un equipo de especialistas que incluye a la autora revisó la literatura, los antecedentes de la investigación y se apoyó en la experiencia de sus integrantes.Esta investigación obedece a que la compañía anónima Metro de Caracas, empresa dedicada al transporte público de personas requiere para sus proyectos de crecimiento y ampliación profesionales de la ingeniería capaces en el área de transporte ferroviario, paralelamente en concordancia con el crecimiento poblacional y en aras de hacer justo el compromiso social que tiene de transportar en susdistintos contextos la mayor cantidad de personas a lo largo de sus lineas con la mayor comodidad posible, al menor costo para sus usuarios, se presenta esta aproximación a lo que se considera cumplirá con estos requerimientos.
Elde la manera más sencilla y didáctica posible, todo lo relativo a los fundamentos teóricos; así como también, los antecedentes de la investigación que nos permita dar unaprimera aproximación a la solución del problema científico. No obstante, el esfuerzo por tratar de explicar en forma sencilla todo lo investigado hasta el momento; no significa que dejemos de ajustarnos a los criterios y consideraciones aceptados y difundidos por la comunidad científica.

El contenido; además de presentar la experiencia y observación personal de lo estudiado, es el resultado de larevisión de una serie de literaturas clásicas y actualizadas dentro del campo y el objeto de la investigación.

En la contectualizacion internacional del problema, resaltan los grandes cambios y transformaciones que se vienen dando en nuestra región debido al desarrollo de procesos de globalización; lo que trae como consecuencia, la creación de un conjunto de reformas educativas que permitenademás de propiciar las innovaciones tecnológicas; la formación de profesionales con actitud para la búsqueda constante del conocimiento, y una mayor integración entre estos, su comunidad y la región.

Se resalta también en el contexto nacional; la nueva visión de la educación venezolana, que plantea cambiar el actual modelo individualista, consumista y de competencia; por un modelo socialista yparticipativo que garantice la dignidad y el bienestar individual y colectivo.
La Educación Venezolana (EV) y por tanto la Educación Superior (ES), no escaparon de las políticas neoliberales aplicadas sobre todo en las ultimas dos décadas del siglo pasado y principio de este. Estas políticas; nefastas para el desarrollo de nuestro país, aceleraron el deterioro de la infraestructura educativa y lacalidad de la educación en todos los niveles. El incremento de la deserción estudiantil trajo como consecuencia un deterioro social reflejado entre otras cosas; en el incremento de la economía informal, y aunque nos cueste decirlo; un incremento en la delincuencia infantil y juvenil.

Afortunadamente, el Gobierno Bolivariano de Venezuela desde su llegada en el año 1999, contempla entre susprioridades el rescate de la EV en todos sus niveles.
El incremento del presupuesto educativo (que paso de 3.6% en 1998, a 7.4% en el 2008), junto a una serie de políticas educativas contempladas en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (CRBV), tienen como fin primordial; llevar la educación a todos los niveles de la población venezolana, esto trajo como consecuencia inmediata lamasificacion de la ES, el mejoramiento de la calidad de vida de los docentes, y la participación de estos a través de su mejoramiento profesional; en la creación de nuevos programas de formación y nuevos métodos didácticos que permitan “la formación de profesionales capaces de resolver los problemas propios de su puesto de trabajo, una vez egresado, de forma creadora; o sea formar un...