Trabajo para alumnos
Páginas: 7 (1524 palabras)
Publicado: 8 de julio de 2010
El gusanito comelón
Encuentra el camino que siguió el gusano para llegar al centro de la manzana.
El tiempo
Recorta, ordena y pega.
Animal ovíparo
Recorta, ordena y pega.
Cuerpo celeste
Une con líneas los números del menor al mayor.
Del 1 al 10
Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas.
Figura oculta
Recorta las 6 piezas, acomódalas en su lugarsobre el rectángulo y mira qué figura aparece.
Un insecto
Une con líneas los números del menor al mayor.
Del once al veinte
Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas.
Los quetzales
Recorta las 10 piezas, acomódalas en su lugar sobre el cuadrado y mira qué figura aparece.
Los siete días
Marca los nombres de los días de la semana.
Cincuenta puntosGrupos de cinco niños. Material: para cada niño un tablero y cincuenta objetos pequeños (frijoles, piedritas, etc.) y para cada equipo dos dados. Instrucciones: por turno cada jugador tira dos dados, suma los puntos que obtuvo y coloca en cada una de las casillas del tablero un objeto hasta completar el total de puntos obtenidos. Gana el primero que llene el tablero. Sugerencia: conforme el niñoavanza puede aumentar el número de casillas y de dados para incrementar el rango numérico en el conteo.
El barco de la semana
Escribe en los círculos la primera letra de los nombres de cada uno de los días de la semana, siguiendo el orden en que aparecen en el calendario.
¡Delicioso!
Une con una línea los números, del menor al mayor
Del 21 al 30
Pinta una línea del número a sunombre sin que se crucen las líneas.
Las flechas
Pinta de rojo las flechas que señalan hacia la derecha y de verde las flechas que señalan hacia la izquierda.
De dos en dos
Completa la serie.
Sumas
Resuelve el siguiente crucigrama
Horizontal
Vertical
2. Tres más dos 4. Seis más cuatro
1. Cinco más tres 3. Cuatro más cinco
5. Uno más seis
Nada y nada
Une con líneaslos números del menor al mayor.
Del 31 al 40
Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas.
Jirafa
Hay 6 diferencias entre los dibujos ¡Encuéntralas!
Saltarina
Une con líneas los números del menor al mayor.
Del 41 al 50
Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas.
Mariposas
Anota en cada sombra el número de la mariposa que letoca.
El viaje
Para que los niños desarrollen su ubicación espacial, le sugerimos al maestro que realice el siguiente juego: 1. En el patio del recreo, pinte con gis en el suelo los números del uno al diez, colocados de la siguiente manera.
2. Cada niño del grupo escribe en su cuaderno los mismos números colocados en la misma forma. 3. Indique a los niños que se sienten dando la espaldaalrededor de los números pintados en el piso, formando un círculo.
4. Elija a uno de los niños del grupo y pídale que se pare sobre uno de los números que pintó en el suelo y que siga sus órdenes. Los niños que están en círculo, también seguirán sus órdenes, pero lo harán en su cuaderno. 5. Por ejemplo: si el niño se colocó en el número 4 (cuide que el niño de la espalda al número 9) entonces lepuede decir: recórrete dos números a tu izquierda; colócate en el número que tienes atrás (abajo para los que están realizando el
ejercicio en su cuaderno) recórrete dos números a tu derecha ¿en que número estás ahora? 6. Cuando termine de dar las órdenes los niños encerrarán en un círculo el número al que llegaron y voltearán para ver si llegaron al mismo número sobre el que está sucompañero. En este ejemplo es el número nueve. Comparan sus respuestas y discuten. A este juego se le puede ir agregando números conforme los niños dominen más su ubicación espacial.
Del 51 al 60
Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas.
El cascarón
¿Cuál de estos 5 pedazos de cascarón embona con el que está en la caja? Ilúminalo.
De tres en tres
Completa la...
Encuentra el camino que siguió el gusano para llegar al centro de la manzana.
El tiempo
Recorta, ordena y pega.
Animal ovíparo
Recorta, ordena y pega.
Cuerpo celeste
Une con líneas los números del menor al mayor.
Del 1 al 10
Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas.
Figura oculta
Recorta las 6 piezas, acomódalas en su lugarsobre el rectángulo y mira qué figura aparece.
Un insecto
Une con líneas los números del menor al mayor.
Del once al veinte
Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas.
Los quetzales
Recorta las 10 piezas, acomódalas en su lugar sobre el cuadrado y mira qué figura aparece.
Los siete días
Marca los nombres de los días de la semana.
Cincuenta puntosGrupos de cinco niños. Material: para cada niño un tablero y cincuenta objetos pequeños (frijoles, piedritas, etc.) y para cada equipo dos dados. Instrucciones: por turno cada jugador tira dos dados, suma los puntos que obtuvo y coloca en cada una de las casillas del tablero un objeto hasta completar el total de puntos obtenidos. Gana el primero que llene el tablero. Sugerencia: conforme el niñoavanza puede aumentar el número de casillas y de dados para incrementar el rango numérico en el conteo.
El barco de la semana
Escribe en los círculos la primera letra de los nombres de cada uno de los días de la semana, siguiendo el orden en que aparecen en el calendario.
¡Delicioso!
Une con una línea los números, del menor al mayor
Del 21 al 30
Pinta una línea del número a sunombre sin que se crucen las líneas.
Las flechas
Pinta de rojo las flechas que señalan hacia la derecha y de verde las flechas que señalan hacia la izquierda.
De dos en dos
Completa la serie.
Sumas
Resuelve el siguiente crucigrama
Horizontal
Vertical
2. Tres más dos 4. Seis más cuatro
1. Cinco más tres 3. Cuatro más cinco
5. Uno más seis
Nada y nada
Une con líneaslos números del menor al mayor.
Del 31 al 40
Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas.
Jirafa
Hay 6 diferencias entre los dibujos ¡Encuéntralas!
Saltarina
Une con líneas los números del menor al mayor.
Del 41 al 50
Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas.
Mariposas
Anota en cada sombra el número de la mariposa que letoca.
El viaje
Para que los niños desarrollen su ubicación espacial, le sugerimos al maestro que realice el siguiente juego: 1. En el patio del recreo, pinte con gis en el suelo los números del uno al diez, colocados de la siguiente manera.
2. Cada niño del grupo escribe en su cuaderno los mismos números colocados en la misma forma. 3. Indique a los niños que se sienten dando la espaldaalrededor de los números pintados en el piso, formando un círculo.
4. Elija a uno de los niños del grupo y pídale que se pare sobre uno de los números que pintó en el suelo y que siga sus órdenes. Los niños que están en círculo, también seguirán sus órdenes, pero lo harán en su cuaderno. 5. Por ejemplo: si el niño se colocó en el número 4 (cuide que el niño de la espalda al número 9) entonces lepuede decir: recórrete dos números a tu izquierda; colócate en el número que tienes atrás (abajo para los que están realizando el
ejercicio en su cuaderno) recórrete dos números a tu derecha ¿en que número estás ahora? 6. Cuando termine de dar las órdenes los niños encerrarán en un círculo el número al que llegaron y voltearán para ver si llegaron al mismo número sobre el que está sucompañero. En este ejemplo es el número nueve. Comparan sus respuestas y discuten. A este juego se le puede ir agregando números conforme los niños dominen más su ubicación espacial.
Del 51 al 60
Pinta una línea del número a su nombre sin que se crucen las líneas.
El cascarón
¿Cuál de estos 5 pedazos de cascarón embona con el que está en la caja? Ilúminalo.
De tres en tres
Completa la...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.