Trabajo Practico De Pedagogía

como forma de organizar su exposición. Es necesario detenerse en esas preguntas para comprender el sentido del texto:

a) ¿Para qué sirve la escuela? ¿Es la escuela una obligación o unaconquista?
b) ¿Quién necesita de la escuela?
c) Si las clases dominantes imponen la educación ¿por qué las clases populares la reclaman?
d) Si la educación es un derecho desde largotiempo reivindicado por el pueblo ¿por qué los sectores dominantes se interesaron en proporcionarla?


2. Continuaremos profundizando algunas cuestiones planteadas en el mismo texto:

a)¿Por qué la escuela puede ser pensada como un instrumento de hegemonía? Intenta integrar en el análisis los distintos conceptos trabajados hasta ahora.
b) ¿Qué conocimiento proporciona laescuela? ¿Para el ejercicio de qué poder? ¿en beneficio de quién? ¿Cómo puede servir al desarrollo político de las clases populares?
c) Analiza y comprara las dos perspectivas desde las cuales sedefine el concepto de poder: Parsons y Poulantzas. Realiza un cuadro en el cual incluyas: 1) concepto de poder, 2) concepción de sociedad, 3) discurso, 4) función de la escuela.
d) ¿Por qué lacapacidad para generar poder de una clase social es tanto positiva como negativa?
e) ¿Cómo se constituye el sistema educativo en un centro de poder ideológico?
f) Analiza el concepto dehegemonía desde el punto de vista de su acción y efectos sobre el individuo y desde el del movimiento general de la sociedad.
g) ¿Qué relación se establece en el texto entre hegemonía ylenguaje?
h) ¿Por qué el conocimiento escolar no viene sólo? ¿Cómo se establece el conocimiento escolar?
i) ¿Cómo define el maestro lo que es digno de ser enseñado?
j) ¿Por qué nohay relación directa entre conocimiento y poder?


3. Para completar el tema, lee el texto “La enseñanza como actividad crítica”, en el que los autores colocan de una manera distinta...