TRABAJO PRACTICO FINAL Didactica

TRABAJO PRACTICO FINAL.




Materia: Didáctica General


Profesora: Laspina, Silvia


Alumna: Aranda, Naela


Profesorado de Educación Inicial
Primero Primaria “A”
INTRODUCCION.

El siguiente texto hará referencia a los conceptos de didáctica, los diferentes tipos de didáctica, currículo y enseñanza. Los cuales se desarrollan en un determinado contexto social, hablando así de la enseñanzadocente, de su capacidad para poder hacerlo, si realmente están preparados para llevarla a cabo, etc.
Verán un análisis muy breve sobre el tema para poder comprenderlo y tal vez también criticar lo que en él trata.



DIDACTICA

Quienes enseñan necesitan saber o tener un relativo dominio sobre el conocimiento, la habilidad o la experiencia que desean transmitir. Nadie puede enseñar bien algo que noconoce, no sabe hacer o no ha experimentado de alguna forma; Se necesita también pensar qué enseñar, cómo enseñarlo y tomar decisiones definiendo las formas particulares de hacerlo. Esto es especialmente importante para los profesionales de la enseñanza, los docentes.
Distintos campos del conocimiento filosófico, político, social y pedagógico colaboran en esta dirección. Entre estos existe lacontribución particular de la didáctica
La didáctica genera conocimientos fuertemente comprometidos con las prácticas intencionales de enseñar. No es un conocimiento que busca solo explicar o entender lo que ocurre al enseñar o al aprender, sino que está orientado a la acción y comprometido con la construcción de experiencias de enseñanza relevantes.
Hay dos tipos de didáctica: general y específicas.
Ladidáctica general se ocupa del análisis y la formulación de los criterios y las metodologías en las distintas orientaciones de la enseñanza y en los diferentes aprendizajes que busca alcanzar. Se basa en 3 fuentes fundamentales (concepciones pedagógicas, conocimiento explicativo y desarrollo de la experiencia práctica) y produce alternativas metodologicas de acción para la mejora de la enseñanza yel apoyo sistemático a quienes se propone enseñar.
En las didácticas específicas pueden establecerse algunos recortes en la realidad de la enseñanza, focalizando 2 factores: los contenidos que se enseñan y las características evolutivas del sujeto que aprende. Ello da lugar a desarrollos didácticos específicos, en particular cuando son disciplinarios (enseñanza de matemática) o en la intersecciónentre el contenido y los sujetos (métodos de alfabetización inicial).
Para poder llevar a cabo la enseñanza en las escuelas se necesita seguir un currículo el cual es regularizado por la DGEyC, el cual abarca los planes y programas, las condiciones organizativas y materiales de las instituciones, el ambiente y los recursos de enseñanza y las practicas que se desarrollan en la enseñanza, a travésde la acción de los profesores. La didáctica siempre ha tenido la preocupación central sobre estos distintos niveles de desarrollo del currículo para organizar los planes y programas, las diferentes formas de organizar las escuelas y sobre las opciones metodologicas para la practica docente.
Maria Cristina Davini en su texto “La didáctica y la práctica de enseñar” esta focalizada en la didáctica yno solo su estudio sino también esta haciendo diseños didácticos retomando a sus orígenes.
Hay una compleja relación entre enseñanza, práctica y didáctica.
La “enseñanza” es “la secuencia metódica de actividades dirigidas a lograr el aprendizaje”.
La enseñanza en todas las sociedades humanas desde el comienzo de la historia está, aunque no haya escuela. Una de las formas de aprendizaje masimportante ocurre cuando una persona o un grupo ayuda a otros a aprender. Se enseña desde la madre o el padre que enseñan a los hijos a usar los tenedores, comportarse, etc. Siempre que hay alguien o un grupo que se ocupa de ayudar a otro a aprender algo, ocurre la enseñanza y es una de las formas mas difundidas. Es una práctica social que atraviesan todas las sociedades, aun sin escuela.
La...