Trabajo Recepcional

INTRODUCCIÓN

El presente documento recepcional surgió en base a la nueva forma de trabajo que se implementó a mediados del ciclo escolar 2011-2012, la cual se titula LA METODOLOGÍA DE TALLERES PARA DESARROLLAR EL APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS PREESCOLARES, el cual contiene experiencias de trabajo docente aplicadas en el jardín de niños “Frida Kahlo Calderón”. Los primeros años de vida ejercen unainfluencia muy importante en el desenvolvimiento de todos los niños. Desde que el niño comienza a crecer va construyendo su propio conocimiento, esto a partir del medio que lo rodea, su familia y el contexto con el que está en completa interacción, es algo favorable para el niño, porque le ayuda a estar relacionándose con las personas, conocerlas y saber cuáles son de confianza o no, así mismo vaaprendiendo cosas nuevas a partir de sus observaciones e interacciones para adquirir un conocimiento nuevo que les servirá dentro de su desarrollo. Esos primeros años constituyen un periodo de intenso a aprendizaje y desarrollo que tiene como base la propia constitución biológica o genética, pero el cual desempeña un papel clave las experiencias sociales, es decir la interacción con otraspersonas.

La educación preescolar interviene justamente en este periodo fértil y sensible a los aprendizajes fundamentales; permite a los niños su tránsito del ambiente familiar a un ambiente social de mayor diversidad y con nuevas exigencias. Además de adquirir experiencias que favorecen aprendizajes valiosos en sí mismos, el preescolar puede representar una oportunidad única para desarrollar lacapacidad del pensamiento que constituye la base del aprendizaje permanente y de acción creativa y eficaz en diversas situaciones sociales y así mismo apuntan a desarrollar sus capacidades y potencialidades mediante el diseño de situaciones didácticas destinadas específicamente al aprendizaje.

Este documento está compuesto de tres capítulos, el cual pretende describir e interpretar miexperiencia adquirida durante este último año, el cual me brindo aprendizajes significativos, ya que fue una práctica intensiva en condiciones reales y la estancia fue más larga. En primera instancia se encuentra el tema de estudio en este se da a conocer la línea temática, motivos por los cuales se seleccionó, las preguntas que guiaron la elaboración de este documento, la descripción del plantel y elcontexto que rodea a este. Después se encuentra el desarrollo del tema, el cual está compuesto por tres capítulos. El primer capítulo se titula: La educación preescolar y el proceso metodológico de talleres, donde se hace mención de la modalidad del taller, sus fundamentos, antecedentes, propósitos, el papel de la educadora y las modalidades de trabajo. El segundo capítulo es Mi intervención docenteen talleres desarrollados en situaciones didácticas, aquí se da a conocer algunas de las situaciones didácticas que se llevaron a cabo con los tres grupos del jardín y la manera en la que se fueron desarrollando con cada grupo. El capítulo tres El impacto del taller como modalidad de intervención, en el cual se dan a conocer los logros, dificultades, retos que se dieron durante la aplicación delas diversas situaciones didácticas así como algunas sugerencias. Para finalizar se encuentra las conclusiones a las que se llegó con dicha investigación y así mismo se encuentra la Bibliografía en donde aparecen todos los libros que sirvieron de apoyo para fundamentar este trabajo.

TEMA DE ESTUDIO

El Jardín de Niños urbano federal donde llevó a cabo mi práctica docente en condicionesreales de trabajo, es el Jardín de Niños “Frida Kahlo Calderón” con clave 30DJN3439C, perteneciente a la zona 114 y al sector XXII. Está ubicado en la colonia Margaritas andador, Tuxpan de Rodríguez Cano, Ver. El jardín de niños es de organización completa hay tres educadoras y una directora efectiva, atienden a una población infantil de niños de tres a cinco años de edad y está divido en tres...