Trabajo sobre cátedra bolivarian
Páginas: 5 (1222 palabras)
Publicado: 30 de marzo de 2011
Catedra Bolivariana
Punto 1 - Ideas Educativas De Simón Bolívar
Bolívar al igual que en sus Ideario educativo y social, anhelaba una educación de espíritu progresista y revolucionaria, la importancia de la educación para el ejercicio de la vida ciudadana , llama que mantenía viva con gran fulgor , ya que sostenía la educación como la base fundamental de toda sociedad , de allí su máximopensamiento expresado en el Congreso de Angostura en el que pronunció con profundo sentir "MORAL YLUCES SON NUESTRAS PRIMERAS NECESIDADES" Sus ideas fueron inspiradas de su mas noble pasión, apoyadas de los escritos de Juan Jacobo Rousseau quien afirmaba que la educación es un proceso que se inicia con el nacimiento y termina con la muerte del individuo.
Sus principales ideas educativas fueron:
Elproceso educativo debe ir dirigido hacia la formación de ciudadanos amantes de la libertad y del respeto por las leyes y sus instituciones.
La enseñanza debe adaptarse a la edad, al carácter, y a las inclinaciones de los niños y niñas.
Fuente bibliográfica www.elizabethran.lacoctelera.net.
Punto 2 - Concepción de Bolívar sobre la Educación
De la manea más sencilla esbozó Bolívar estetema el 15 de febrero de 1819 en el Congreso de Angostura:
“La educación popular debe ser el ciudadano primogénito del amor paternal del congreso. Moral y Luces son los polos de una República y luces son nuestras primeras necesidades”.
Se sostiene, que Bolívar recibe de la influencia roussoniana sus ideas educativas. Esto es falso, por cuanto Bolívar leyó a Rousseau y, en materia política, nodejó de mencionarlo, pero en cuanto a la educación, distan mucho los dos pensadores.
Mientras Simón Bolívar, crea en Cuzco – Perú una escuela para niñas, porque consideraba que la educación de éstas era la base de la constitución familiar, el escritor ginebrino sostenía que la mujer no debe ser educada, porque la mujer letrada es un azote para su marido, sus hijos, sus amigos, y todo el mundo.Según Rousseau las mujeres debían ser preparadas para que piensen, juzguen, amen, conozcan y cultiven.
Bolívar señala “No puede haber libertad donde hay ignorancia y agregaba la esclavitud es hija de las tinieblas. Un pueblo ignorante es instrumento ciego de su propia destrucción”.
Existen diferencias profundas y substanciales entre el pensamiento de Rousseau y el Libertador; sicontraponemos lo fundamental de las bases de Rousseau y Bolívar, las del Libertador podrían permitir formar un anti – Rousseau.
El Libertador sabía juntar varios elementos para la enseñanza fructífera, en la que como siempre, se adelantó en muchos años a sus contemporáneos.
En el Perú Bolívar señalaba: “Estos países no pueden progresar en los primeros cien años, por cuanto se debe fomentar la emigracióneuropea y de la América del Norte para que establezcan las ciencias y las artes. Con esto y con un gobierno independiente, escuela gratuita y matrimonios europeos cambiaría el carácter del pueblo y sería libre y feliz. También a los niños deberá aplicárseles a aprender los idiomas modernos, sin descuidar el suyo, así como la geografía y la cosmografía debe ser de los primeros conocimientos que hayade adquirir un joven.
Nuestro Libertador nos recomendó señalando: “La educación de los niños ha de ser siempre adecuada a su edad, inclinaciones, genio y temperamento”.
Fuente bibliográfica: www.sociedadbolivariana.blogspot.com.
Punto 5 – Papel del estado en la educación
Para Simón Bolívar la preocupación fundamental del Estado es la educación de los pueblos.
Bolívar logró que seinstalara en Caracas el 20 de Julio de 1823 la escuela Lancasteriana, bajo la dirección del maestro Carlos Bello, hermano de Andrés Bello, quien lo asesoró desde Londres enviándole material didáctico, pero el Libertador quiso ir más allá, trayendo personalmente al propio Lancaster, resultó un hombre difícil, no quiso pagar contribuciones eclesiásticas, ni impuestos militares. Se había conducido en...
Punto 1 - Ideas Educativas De Simón Bolívar
Bolívar al igual que en sus Ideario educativo y social, anhelaba una educación de espíritu progresista y revolucionaria, la importancia de la educación para el ejercicio de la vida ciudadana , llama que mantenía viva con gran fulgor , ya que sostenía la educación como la base fundamental de toda sociedad , de allí su máximopensamiento expresado en el Congreso de Angostura en el que pronunció con profundo sentir "MORAL YLUCES SON NUESTRAS PRIMERAS NECESIDADES" Sus ideas fueron inspiradas de su mas noble pasión, apoyadas de los escritos de Juan Jacobo Rousseau quien afirmaba que la educación es un proceso que se inicia con el nacimiento y termina con la muerte del individuo.
Sus principales ideas educativas fueron:
Elproceso educativo debe ir dirigido hacia la formación de ciudadanos amantes de la libertad y del respeto por las leyes y sus instituciones.
La enseñanza debe adaptarse a la edad, al carácter, y a las inclinaciones de los niños y niñas.
Fuente bibliográfica www.elizabethran.lacoctelera.net.
Punto 2 - Concepción de Bolívar sobre la Educación
De la manea más sencilla esbozó Bolívar estetema el 15 de febrero de 1819 en el Congreso de Angostura:
“La educación popular debe ser el ciudadano primogénito del amor paternal del congreso. Moral y Luces son los polos de una República y luces son nuestras primeras necesidades”.
Se sostiene, que Bolívar recibe de la influencia roussoniana sus ideas educativas. Esto es falso, por cuanto Bolívar leyó a Rousseau y, en materia política, nodejó de mencionarlo, pero en cuanto a la educación, distan mucho los dos pensadores.
Mientras Simón Bolívar, crea en Cuzco – Perú una escuela para niñas, porque consideraba que la educación de éstas era la base de la constitución familiar, el escritor ginebrino sostenía que la mujer no debe ser educada, porque la mujer letrada es un azote para su marido, sus hijos, sus amigos, y todo el mundo.Según Rousseau las mujeres debían ser preparadas para que piensen, juzguen, amen, conozcan y cultiven.
Bolívar señala “No puede haber libertad donde hay ignorancia y agregaba la esclavitud es hija de las tinieblas. Un pueblo ignorante es instrumento ciego de su propia destrucción”.
Existen diferencias profundas y substanciales entre el pensamiento de Rousseau y el Libertador; sicontraponemos lo fundamental de las bases de Rousseau y Bolívar, las del Libertador podrían permitir formar un anti – Rousseau.
El Libertador sabía juntar varios elementos para la enseñanza fructífera, en la que como siempre, se adelantó en muchos años a sus contemporáneos.
En el Perú Bolívar señalaba: “Estos países no pueden progresar en los primeros cien años, por cuanto se debe fomentar la emigracióneuropea y de la América del Norte para que establezcan las ciencias y las artes. Con esto y con un gobierno independiente, escuela gratuita y matrimonios europeos cambiaría el carácter del pueblo y sería libre y feliz. También a los niños deberá aplicárseles a aprender los idiomas modernos, sin descuidar el suyo, así como la geografía y la cosmografía debe ser de los primeros conocimientos que hayade adquirir un joven.
Nuestro Libertador nos recomendó señalando: “La educación de los niños ha de ser siempre adecuada a su edad, inclinaciones, genio y temperamento”.
Fuente bibliográfica: www.sociedadbolivariana.blogspot.com.
Punto 5 – Papel del estado en la educación
Para Simón Bolívar la preocupación fundamental del Estado es la educación de los pueblos.
Bolívar logró que seinstalara en Caracas el 20 de Julio de 1823 la escuela Lancasteriana, bajo la dirección del maestro Carlos Bello, hermano de Andrés Bello, quien lo asesoró desde Londres enviándole material didáctico, pero el Libertador quiso ir más allá, trayendo personalmente al propio Lancaster, resultó un hombre difícil, no quiso pagar contribuciones eclesiásticas, ni impuestos militares. Se había conducido en...
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