Trabajo Sobre Evaluacion Psicopedagogica 2

Chinwe Afamefule
Erika Vigil Garriz
Marta la Lueta
Calvo

¿Qué se entiende por
Evaluar?

La evaluación es un proceso
mental que conduce hacia una
gran variedad de
interpretaciones sobre el valor
de algo, por lo que hay que
poner mucho cuidado al recopilar
la información y al clarificar y
proporcionar una base lógica que
justifique las perspectivas de
valoración utilizadas para
interpretar losresultados.

EVALUACIÓN = VALORACIÓN

Fuerza
Negativa

DEFINICIÓN
Orientación hacia el progreso,
identificar puntos débiles y
fuertes y tendencia hacia una
mejora
Fuerza positiva

DEFINICIÓN
Según la Orden del 14 de Febrero de 1996 recogida en
el BOCAM y la Resolución del 30 de Abril de 1996 de
la Dirección General de la Renovación Pedagógica del
M.E.C.
“El proceso de recogida y análisis de lainformación
relevante, relativa a los distintos elementos que
intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje
para identificar las necesidades educativas de
determinados alumnos que presentan dificultades en
su desarrollo personal o desajustes respecto al
currículo escolar por diferentes causas para
fundamentar y concretar las decisiones respecto a la
respuesta curricular y el tipo de ayudasque
precisan para progresar en el desarrollo de las
distintas capacidades."

DEFINICIÓN
•

La Evaluación Psicopedagógica cumple con una
función preventiva.
 No se circunscribe exclusivamente a propuestas
de atención individual.

 Dirige su propuestas a asegurar una práctica
educativa adecuada para el desarrollo de todos
los alumnos.

DEFINICIÓN
¿QUÉ EVALUAR?
El objeto central de la evaluación,tal como se
conciben en el proceso de adaptación curricular, son
las necesidades educativas, las cuales pueden
entenderse como el resultado de la interacción entre
las variables individuales (competencia curricular,
estilo de aprendizaje, historia previa del
desarrollo y aprendizaje y evaluación del
desarrollo) y las de tipo escolar, situadas ambas en
el marco más general de los sistemas familiary
comunitario.

DEFINICIÓN
¿CÓMO EVALUAR?
En una escuela donde se pretenda responder
a la diversidad, han de sufrir cambios
respecto a los procedimientos
tradicionales, combinando técnicas
cualitativas y cuantitativas y empleando
diversos procedimientos capaces de valorar
literalmente los logros acaecidos en el
proceso de
enseñanza-aprendizaje.



1. En la etapa anterior a la enseñanzaobligatoria, tiene por objeto la
atención educativa temprana, para apoyar y estimular el proceso de
desarrollo de estos alumnos.



2.En la etapa obligatoria, tiene por objeto garantizar la respuesta
adecuada a las necesidades del alumno para que pueda desarrollar las
capacidades establecidas en los objetivos de la etapa en el mayor grado
posible.



3.En la etapa posterior a la enseñanza obligatoria,tiene por objeto
proporcionar la atención educativa más acorde con las características
personales del alumnado, con la finalidad de facilitar la transición a la
vida adulta y laboral mediante la continuidad de sus estudios en Programas
de Transición la Vida Adulta, de Garantía Social, en las diferentes
opciones de Formación Profesional, o en las distintas modalidades de
Bachillerato.



Lapresente Orden será de aplicación en los centros financiados con
fondos públicos situados en el ámbito territorial de gestión del
Ministerio de Educación y Ciencia.



La evaluación psicopedagógica habrá de reunir la información del alumno
y su contexto familiar y escolar que resulte relevante para ajustar la
respuesta educativa a sus necesidades:


1. Del alumno: Condiciones personales dediscapacidad , sobre
dotación, historia educativa y escolar, competencia curricular y
estilo de aprendizaje.



2. Del contexto escolar: Las características de la intervención
educativa, de las relaciones que se establecen en el grupo clase,
así como de la organización de la respuesta educativa.



3.Del contexto familiar: Características de la familia y de su
entorno, expectativas de los padres y...