evaluacion psicopedagogica 2

UNIVERSIDAD FRAY LUCA
PACCIOLI

La evaluación
psicopedagógica
(segunda parte)
Psic. Erika Barrios
González

“Un proceso compartido de recogida y
análisis de información relevante, relativa
a losdistintos elementos que intervienen en
el proceso de enseñanza y aprendizaje, para
identificar las necesidades educativas de
determinados alumnos y alumnas que
presentan dificultades en su desarrollopersonal o desajustes respecto a la
propuesta curricular y el tipo de ayuda que
precisa para progresar en el desarrollo de
las distintas capacidades, así también para
el desarrollo de la institución”El alumno como ámbito de evaluación
psicopedagógica
a) La evaluación de las
competencias
curriculares
-) Lectura
(palabras por minuto)
-) Escritura
(copia y dictado)
-) Matemáticas
b) Determinar siexisten
necesidades educativas
especiales

El contexto escolar como ámbito de evaluación
psicopedagógica
a) Análisis de la institución
escolar
-) Filosofía de la escuela
-) Estilo de enseñanza delprofesor
-) Relación con el alumno
-) Tipo de clase y material que
utiliza
-) Apoyo psicopedagógico en
la institución
-) Planificación de la clase
-) Comprobación de
aprendizajes
-) Comunicación con padresde
familia

CONTEXTO FAMILIAR

La familia como ámbito de evaluación psicopedagógica

• Nombre del padre*
Edad
Ocupación
Estudios cursados
• Nombre de la madre*
Edad
Ocupación
Estudios cursados
•Nombre de los hermanos
Edad
Estudios cursados

* Especificar la causa si es una figura ausente

Composición familiar
Personas con las que vive
Cambios familiares significativos
Enfermedadesheredofamiliares
Características de la infancia de los
padres

PROCESO DE LA EVALUACIÓN
PSICOPEDAGÓGICA (Galve, 2008)
FASE 1. RECOGIDA INICIAL DE INFORMACIÓN
FASE 2. RECOGIDA SISTEMATICA DE
INFORMACIÓN
FASE 3.CONCLUSIONES
FASE 4. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN
FASE 5. SEGUIMIENTO

FASE 1. RECOGIDA INICIAL DE INFORMACIÓN
- Datos personales
- Datos familiares
- Datos sobre la evaluación: motivo, fecha,...