Trabajo sobre los derechos humanos

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA VERACRUZANA

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
SEDE: TUXPAN, VERACRUZ.

DERECHOS HUMANOS Y EDUCACIÓN VALORAL
ANÁLISIS DE LOS PROCESOS CONSTRUIDOS DE CÁLCULO MENTAL DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

ASESOR: MTRO. RAÚL SOSA Y AGUILAR

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CUARTO SEMESTRE-------------------------------------------------
TUXPAN, VERACRUZ, AGOSTO 21 DE 2010.

INTRODUCCIÓN
La enseñaza mediante proyectos… implica ir más allá del ejercicio
de una técnica docente; requiere un cambio de actitud y de forma de trabajo
en los actores de la educación… y sobre todo… en la capacidad de trabajar
colaborativamente en un esquema de interdependencia positiva.
FRIDA DIAZ BARRIGA
MARCO DE REFERENCIA:
RECONOCIMIENTO DELOS DERECHOS HUMANOS
Reconocer la práctica y ejercicio de los derechos humanos en el ámbito escolar es una acción fundamental que debe estar presente ya que es el espacio propicio para “contribuir a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de robustecer en el educando, junto con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la conviccióndel interés general de la sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos en todos los hombres, evitando los privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos o de individuos” (Art. 3°, fracción II, inciso c).
Sin más preámbulo, dentro del contexto de la educación básica, es necesario fortalecer el aprendizaje de los derechos yobligaciones que corresponde a los alumnos para que asuman sus compromisos éticos y cívicos en la sociedad; esto contribuirá a la interiorización de valores individuales y sociales que harán posible una mejor convivencia, los cuales reforzarán su formación ciudadana para participar activamente como miembro de una sociedad.
En el presente trabajo consiste en el diseño de un proyecto de formaciónciudadana, en el que se irán incorporando los conceptos manejados en el curso de Derechos Humanos y Educación Valoral, que tendrá como objetivo promover las buenas relaciones de convivencia en el grupo de primero y segundo grado de educación primaria.
La estructura del trabajo se organiza en los siguientes apartados: antecedentes y contexto que comprende la descripción de la práctica docente ydinámica escolar en la que se identifica la necesidad de implementar el proyecto; descripción de la problemática de cómo se asumen los valores y la formación ciudadana en la escuela a partir del apartado anterior; fundamentación teórica-metodológica que fundamenta la propuesta partiendo de los conceptos, competencias cívicas y éticas, ámbitos de intervención, posturas y métodos-autores; diseño de lapropuesta que describe claramente la secuencia de aprendizaje del proyecto ¿Qué? ¿Cómo? y ¿Por qué? Reflexiones finales del impacto formativo en la dinámica escolar y la práctica docente cotidiana de todos los actores y finalmente referencias bibliográficas que contiene la bibliografía citada en el trabajo realizado.
NECESIDAD DE IMPLEMENTAR UN PROYECTO DE FORMACIÓN CIUDADANA
OBJETIVO GENERALORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA DEL DOCUMENTO

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ART. 3° CONSTITUCIONAL
ANTECEDENTES Y CONTEXTO
AUTOEVALUACIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE Y DINÁMICA ESCOLAR
NECESIDAD DE IMPLEENTACIÓN DEL PROYECTO PARTIENDO DE LOS CUESTIONAMIENTOS
¿Qué SUCEDE? ¿POR QUÉ Y CÓMO OCURRE? ¿CUÁL ES EL ESTADIO DE DESARROLLO MORAL DE LOS ALUMNOS? ¿CÓMO IMPLEMENTAN LA FORMACIÓN EN VALORES, EL EJERCICIO DELOS DERECHOS HUMANOS Y LAS COMPETENCIAS CÍVICAS Y ÉTICAS LOS DIFERENTES ACTORES DE LA COMUNIDAD –MAESTROS-DIRECTOR-ALUMNOS-PADRES DE FAMILIA?
El contexto en el que se aplicará el proyecto corresponde a la escuela primaria Miguel Hidalgo y Costilla, zona escolar 003-Naranjos, clave 30EPR2828B ubicada en la localidad de Venustiano Carranza, municipio de Tamiahua, Veracruz. En esta institución...